读第四段，从中你体会到作者怎样的 思想感情？
• 在逃去如飞的日子里，在千门万户的 世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罢了， 只有匆匆罢了；在八千多日的匆匆里，除 徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子如轻 烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融 了；我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像 游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界， 转眼间也将赤裸裸的回去罢？但不能平的， 为什么偏要白白走这一遭啊？
• （2）过去的日子如轻烟，被微风吹散
了，如薄雾，被初阳蒸融了。 • 过去的日子如 ，被_____ ，如______，被_____。 • 2．写一句珍惜时间的名言或诗句送给 自己，提醒自己珍惜时间，努力学习 。
时间格言
光阴易逝，岂容我待 ？
人生有一道难题，那就是如何使一寸光阴等于一 寸生命。 时间是没有声音的锉刀 。 时间是一笔贷款，即使是守信用的借贷者也还不 起。 人生最大的幸福，莫过于连一分钟都无法休息 。
除了ห้องสมุดไป่ตู้间，什么也不属于我 。
• 【合作探究】
• ★活动二： • 1．本文在结构上有什么特 点？ • 2．学完本文，你有什么感 想？请和同学们交流一下 。
• 【导学测评】
• 1．照样子仿写句子。 • （1）洗手的时候，日子从水盆里过 去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去 ；默默时，便从凝然的双眼前过去。 • 的时候，日子从 ； ____的时候，日子从 ____；_____ 时，便从 。
匆匆
第二课时
【学习目标】
1．抓住重点段，体会作者表达 的思想感情，背诵第一自然段 。(重点) 2．懂得时间的宝贵，树立珍惜 时间的意识。(难点)
• 【预习导学】
• 填空。 • 燕子去了，有（ ）的时候 ；（ ）枯了，有（ ） 的时候；桃花（ ）了，有 （ ）的时候。但是，聪明 的，告诉我，我们的日子为什么 一去不（ ）呢？
读第三段，作者是怎样具体描述 日子去来的匆匆的？
• 去的尽管去了，来的尽管来着；去来的中间，又怎样 地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的 太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟 着旋转。于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭 的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前 过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽 着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从 我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见， 这算又溜走了一日。我掩着面叹息。但是新来的日子的影 儿又开始在叹息里闪过了。
• 【合作探究】
• ★活动一： • 1．找出描述日子来去匆匆的语句 读一读，谈谈自己的体会。 • 2．“我赤裸裸来到这世界，转眼 间也将赤裸裸地回去罢？但不能 平的，为什么偏要白白走这一遭 啊？”这段话表达了作者什么样 的思想感情？
读第二段， 你怎样理解段中的句子？
•
我不知道他们给了我多少日子；但我 的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着， 八千多日子已经从我手中溜去；像针尖 上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时 间的流里，没有声音，也没有影子。我 不禁头涔涔而泪潸潸了。