1.通过生活中的小事具体表现“八千多日子” 来去匆匆。 生活中的小事
洗
吃
默
手
饭
默
躺在 床上
睁开眼
遮 挽
掩面 叹息
时间在琐碎的小事中悄无声息地溜走。
2.运用拟人的手法生动地展现“八千多日子” 来去匆匆。
时间
看不见 摸不着
拟人
赋予人的动作
具体可感的形象
“过去”“跨过” “飞去”“溜走” “闪过”
对时光的留恋
课堂练习
一、仿照例子写词语。 1.例：赤裸裸 （ 静悄悄 ）（ 绿油油 ）（ 慢吞吞 ） 2.例：伶伶俐俐 （开开心心）（ 红红火火）（ 明明白白）
二、在括号里写出下列句子所用的修辞手法。
1.我何曾留着像游丝样的痕迹呢？ （反问） 2.太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了。（ 拟人） 3.过去的日子如轻烟，被微风吹散了。（ 比喻） 4.我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过。
对光阴消逝的伤感
时光还会怎样匆匆流逝？仿照上面的 句子写一写。
____说__话____的时候，日子从__嘴__边__过__去__; __________的时候，日子从__________; __________的时候，日子从__________; __________的时候，日子从__________。
文章围绕“匆匆”二字，细腻地刻画了 时间流逝的踪迹，表达了作者对虚度光阴感 到无奈和惋惜，揭示了既然来到了这个世界 就不能白白走一遭的主题思想。
拓展一
猜 谜 语
世界上有一样东西， 它是最长又最短， 最广又最被分割， 最伟大而又最渺小， 最珍贵而又最被人忽略。
谜底：时间拓展二ຫໍສະໝຸດ 明日歌——[清]钱鹤滩
8匆 匆
第二课时
课文品读
✲由自然现象引出时间一去不复返 燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有
再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。
1.你感受到时光流逝了吗？ 燕子春来秋去
时光飞逝的痕迹
杨柳一岁一枯荣
桃花花开花落 2.这个句子好在哪里？
排比句
作用：抓住事物的不同特点， 描写了显示季节的更替的诗意化景 物，给人留下深刻印象。
于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭 的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双 眼前过去；我觉察他去得匆匆了，伸出手遮挽时，他 又从遮挽的手边过去；天黑时，我躺在床上，他便伶 伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞走了；等我睁开 眼和太阳再见，这算又溜走了一日；我掩面叹息，但 是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。
返呢？ 结构 照应开头
首尾呼应
使文章浑 然一体
内容 开头的问与答
结尾再次追问
情感
对时光匆匆的感慨
字里行间透露着作者劝世人要珍惜时间的提醒
板书设计
匆匆
提出问题
我们的日子为什么 一去不复返呢
像针尖上的一滴水
珍
具体说明
跨过、飞去、溜走、闪过
惜 时
如轻烟 如薄雾
间
照应开头
我们的日子为什么 一去不复返呢
课文主题
明日复明日，明日何其多。我生
待明日，万事成蹉跎。世人苦被明日
累，春去秋来老将至。
朝看水东流，暮看日西坠。百年
明日能几何？请君听我明日歌!
译文：明天又一个明天，明天何等的多。 如果我们一生做事都要等待明天，一切事情都 会错过机会。一般的人苦于被明日所累，春去 秋来衰老将到。早晨看河水向东流逝，傍晚看 太阳向西坠落。人一生有多少个明天？请你听 我的《明日歌》。
3.这个句子在文中有什么作用？
燕子有再来 杨柳有再青 桃花有再开
反衬
日子一去不复返
日子匆匆过 应好好珍惜
引出下文
设问句——引起读者的思考
但是，聪明的，你告诉我，我们的日子 为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们 罢：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃 走了罢：现在又到了哪里呢？
设问句——唤起人们珍对惜时时间间流的逝意的识叹惋
课后习题
有感情地朗读课文。背诵课文。 朗读指导：本文紧扣“匆匆”二字，细腻
地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对时光 流逝的无奈和惋惜之情。朗读基调是舒缓低沉 的，语速稍慢。第一自然段开始的几句，读时 语气舒畅一些，紧接着要读出转折语气和一系
列上扬的疑问语气。第二自然段，要用低沉的 语调展现作者无奈的愁绪。第三自然段，通过 日常生活的细节——洗手、吃饭、默默等，来 写日子悄然流逝，要读出叹息和无奈的语气， 同时注意排比句语气、语调高低的变化。第四 自然段，读时语气有些伤感。第五自然段，照 应开头，读出感叹的语气。
（ 拟人）
三、阅读文段，完成练习。 在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的
我能做什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了；在 八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？过 去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳 蒸融了；我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝 样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤 裸裸地回去吧？但不能平的，为什么偏要白白走这 一遭啊？
情感
疑问句——引出下文的内容 对时间的留恋之情
✲在生活中感悟日子一去不复返 比喻
在默默里算着，八千多日子已经从我手中
溜去，像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子
滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。
八千多日子 比作 针尖上一滴水 渺小
伤时
对比
时间的流 比作 大海
浩瀚
惜时
作者的“八千多日子”是怎么过去的？
面对匆匆逝去的日子，作者产生了怎样的思考？
1.在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的
我能做什么呢？
徘徊、匆匆
2.在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么
呢？ 八千多日
如轻烟
被微风吹散
如薄雾 被初阳蒸融
3.我留着些什么痕迹呢？
比喻独特 联想新奇
这三次追问表明作者是用全身心在感受时光的流逝。
4.我何曾留着像游丝样的痕迹呢？
1.用“ ”画出文中的比喻句。 2.“我何曾留着像游丝样的痕迹呢？”“痕迹”是
指_生__命__的__痕__迹_，“游丝样”突出作者反省自己在 过去的日子里_连__游__丝__样__微__乎__其__微___的痕迹也没留 下，因而深深自责。 3.最后一句表达了作者什么样的精神？ _表__达__了_作__者__不__甘__虚__掷__光__阴__，__力__求__上__进__的__精__神__。__
（紧承上文，以反问作答）
5.我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回
去吧？
对自己生命的反思
第一个“赤裸裸”
人出生时什么都没有
第二个“赤裸裸”
生命结束时一无所有
6.但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？ （反问）
对人生状态的不满 不虚度光阴 力求向上
文章的结尾有什么特点和作用？
你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复