F2
解：由F1l1＝F2l2 得：
F2
=
F1
l1 l2
=
20N×20m
0.04m
=1×104N
m
=
F2 g
= 1×104N
10N·kg—1
=1×103kg = 1t
你的收获 通过本节课的学习
是什么？
1 学习了杠杆、支点、动力、阻力、动力臂、 阻力臂等概念
2.探究了杠杆的平衡条件是 F1 ·L1=F2 ·L2
阻力作用线 阻力臂：支点到
阻力作用线的距离
L
2
O支点
F1动力
F2阻力
L1
动力作用线
动力臂：支点到
动力作用线的距离
想一想：如何画好杠杆的力臂？
做一做：画出图中杠杆的支点、动力、阻力、动力臂、阻力臂
力臂的画法
F2
F1
1、确定支点、并把力 用虚线延长
L1 L2
2、从支点向力的作用 线作垂线 O 3、在垂线两端打上箭 头，写上字母L1，L2
实验次数 F1/N 1 2 3
l1/m
F2/N l2/m
提问: 你的实验结论与你的假设 一致吗?你的结论是什么?
杠杆的平衡条件是：
动力×动力臂=阻力×阻力臂
公式表示为：F1·L1=F2·L2或F1/F2=L2
例题：如图所示求 大象的质量？(铁
笼的质量50KG)
F1=20N
l1=20m
l2=4cm O
.......
实验器材 铁架台、杠杆、钩码 （每个重0.5N）
测量的物理量
力（F1，F2）、力臂（L1,L2)
讨论：A、B两图中的杠 杆处于静止状态？ 实验前采用哪幅图？为什么？
A图
，调节杠杆在水平位置平衡目的： 消除杠杆自身重力对实验的影 怎响样调节图B的杠杆在水平位置平衡？
平衡螺母向右移
l1
l2
o
F1
杠杆
平衡
F2 螺母
：使杠杆重新在水平位置平衡 便于直接从杠杆上读出力臂
做一做：
学生分组实验
实验注意事项
1、在实验前要通过调节杠杆两端的平衡 螺母，使杠杆在水平位置平衡。 2、挂钩码后，不能再动平衡螺母。 3、读数时，杠杆仍要求在水平位置平衡， 便于直接读出力臂的长度。
进行实验与收集证据
4、如垂线与已有线段 重合，用大括号表示
什么是力臂呢？力臂必须是从支点到力的作用线的 垂直线段。
练一练：请画出图中杠杆各力的力臂
L1
F1
O
L2
F2
画力臂的方法归纳：一找二画三引四标 一找（找准支点） 二画（画出力的作用线用虚线） 三引（引垂线） 四标（标垂足——直角符号，标力臂——支点到垂足的距离，用大括号。）
2、远离中心轴
玩跷跷板得到的启示： 1、通过增加与转轴的间距能让轻 物跷（撬）起重物。
2、距轴较近时，可以在原位置增 加压力来跷（撬）起对面物体。
1 、提出问题：杠杆平衡时，动力、动力臂、阻力、 阻力臂之间存在着怎样的关系？
2 、猜想与假设：
假设一： 假设二： 假设三： 假设四： 假设五：
F1+l1=F2+l2 F1–l1=F2–l2 F1/l1=F2/l2 F1 · l1=F2 · l2
提问： 什么是杠杆的平衡？
物体的平衡 状态
静止 匀速直线运动
杠杆的平 衡状态
静止 匀速转动
当杠杆在动力和阻力的作用下静止或 做匀速转动时，我们说杠杆平衡了。
演示实验1：压跷跷板 如何让皮皮熊获胜？
皮皮熊
毛毛熊
演示实验1：压跷跷板 让皮皮熊距离中心转动轴远一些
皮皮熊
毛毛熊
让毛毛熊取胜的方法：
1Hale Waihona Puke 增加自重作业：课后作业1.2.
思考：你能说出“小小称砣压 千斤”的道理吗？
小小的弹簧测力计居然能测出大象的重量，是真的吗？
试一试：用羊角锤起钉子 1、先用手直接拔钉子 2、再用羊角锤拔钉子
试一试 ：用瓶起子打开汽水瓶
OA
瓶起子绕O点旋转 瓶起子在A点对瓶盖施加向上的力
这三个用具有什 么共同特点
1.有力的作用 2.绕固定点转动 3.是 一根硬棒
结论：杠杆是在力的作用下 能绕某一固定点转动的硬棒。