教具、学 投影仪、生字卡片、组字卡片 具准备
板书设计
第 3 课 小弟弟
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2018 上海版培智实用语文第七册 3 课-小弟弟教案 教学过程 教学形式 教师教学活动内容及方式 学生活动内容和方式
一、检复 二、新授
出示卡片：
指名认读汉字、口头
1、 这、丰、活、几
组词
2、d i j t ing
认读拼音。给韵母加
几个 活动 丰富
么
认读拼音字母，给韵
2、h e l a
母加上四声调读一 读。
1、看图：投影仪出示 指名回答
问：课文中讲了什么事情，
我是怎么做的？
2、揭示课题：第 3 课
小弟弟
3、投影仪出示课文，领学 跟老师读、齐读、指
生读课文。
名读
问：小弟弟在干什么？我 指名回答
是怎么做的？
4、学生字
he
带领学生读准字
写。并能组词，说句子。
情感态度与 爱护关心小同学，课间能和新来的小同学一起
价值观
玩游戏。学会同学之间友好相处。
教 学 重 学会“和、拉”的音、形、义。
点、难点
学情分析
本班有三人属于中度智障，有一定的学习能力。其他学生均属重度智障。其 中有两人语言障碍严重，读不准字音，认字、记忆字形能力也很差。三人认 读字音、识记字形、写字能力都很弱，只能仿写简单的字，但也需要老师把 手指导。一人有一定的识字能力，但写字、读字、词必须单独指导才能完成。
二、新授
2、j i t ing
上四声调并读一读。
1、看图：投影仪出示 指名回答
问：图上画的谁？在干什
么？怎样才能让他不哭。 2、揭示课题：第 3 课
小弟弟 跟老师读、齐读、 3、投影仪出示课文，领学 指名读 生读课文。 问：课文中讲了什么事情， 指名回答
我是怎么做的？
4、学生字
jī
tīng
指名读音节，
教具、学 投影仪、生字卡片、课本 具准备
板书设计
第 3 课 小弟弟
机灵
听话
飞机
听讲
电话机 好听
教学过程 教学形式 教师教学活动内容及方式 学生活动内容和方式
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2018 上海版培智实用语文第七册 3 课-小弟弟教案
一、检复
出示卡片：
指名认读汉字、口头
1、 弟、这、丰、活、早、 组词
操、排、队。
认读拼音。给韵母加
用老师指定的字组词
再说句子。
四、作业
老师板书，给学生示范，边
指名读生字，说部首
名称。多请学生说记 带领学生读准字音，说部 字方法，分析字形。
首 名 称 ， 怎 样 记 住 生 字 书空 呢？带学生跟老师书空。 口头组词、说句子
1、投影仪出示课文
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三、巩固 练习
四、作业
2、指字游戏 用投影仪出示学过的几个字 指名读 （包括新学的字），请同学听 老师读音指字，看谁指的快。
教具、学 投影仪、生字卡片 具准备
板书设计
第 3 课 小弟弟
和平 和气
拉手 拉开
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2018 上海版培智实用语文第七册 3 课-小弟弟教案 教学过程 教学形式 教师教学活动内容及方式 学生活动内容和方式
一、检复 二、新授
出示卡片：
指名认读汉字说哪些
1 、 弟 弟 机 灵 不 听 市合体字，部首是什
效果分析
学生在本上仿写
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教学内容 第 3 课 小弟弟
第 2 课时
教学目标 知识与技能 在老师的指导下能看图读儿歌。会朗读课文，
能读生字、词，学会生字“机、听”，能正确书
写。并能组词，说句子。
情感态度与 爱护关心小同学，课间能和新来的小同学一起
学生游戏 老师板书，给学生示范，边 写边说笔画和格式。把手指 导能力差的学生写字。
学生在本上仿写
效果分析
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2018 上海版培智实用语文第七册 3 课-小弟弟教案
教学内容
第 3 课 小弟弟
第 3 课时
教学目标 知识与技能 在老师的指导下能看图读儿歌。会朗读课文，
能读生字、词，学会生字“和、拉”，能正确书
1、看图：投影仪出示 上四声调并读一读。
问：图上画时谁？他在干 指名回答
什么？
2、揭示课题：第 3 课
小弟弟
3、投影仪出示课文，领学 跟老师读、齐读、
生读课文。
指名读
问：儿歌中说的是谁？
我是怎么做的？
指名回答
4、学生字
dì
di
指名读音节，
指名读生字，说部首
带领学生读准字音，说部 名称。多请学生说记
首名称，怎样记住这个字 字方法，分析字形。
价值观
玩游戏。学会同学之间友好相处。
教 学 重 学会“机、听”的音、形、义。
点、难点
学情分析
本班有三人属于中度智障，有一定的学习能力。其他学生均属重度智障。其 中有两人语言障碍严重，读不准字音，认字、记忆字形能力也很差。三人认 读字音、识记字形、写字能力都很弱，只能仿写简单的字，但也需要老师把 手指导。一人有一定的识字能力，但写字、读字、词必须单独指导才能完成。
呢？带学生跟老师书空。 书空
指名分析字形。
口头组词、说句子
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三、巩固 练习
1、投影仪出示课文 2、指字游戏 用投影仪出示学过的几个字 指名读 （包括新学的字），请同学听
老师读音指字，看谁指的快。 学生游戏
四、作业
老师板书，给学生示范，边 写边说笔画和格式。把手指 导能力差的学生写字。
教 学 重 学会“弟”的音、形、义。
点、难点
学情分析
本班有三人属于中度智障，有一定的学习能力。其他学生均属重度智障。其 中有两人语言障碍严重，读不准字音，认字、记忆字形能力也很差。三人认 读字音、识记字形、写字能力都很弱，只能仿写简单的字，但也需要老师把 手指导。一人有一定的识字能力，但写字、读字、词必须单独指导才能完成。
音，怎样记住生 指名读音节，
字呢？带学生 指名读生字，多请学
跟老师书空。 生说记字方法、说笔
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三、巩固 练习
1、投影仪出示课文
顺。口头组词，说句子。
2、指字游戏
指名读
用投影仪出示学过的几个
字，请同学听老师读音指字， 学生游戏
看谁指的快。
说每个字的部首名称。
2018 上海版培智实用语文第七册 3 课-小弟弟教案
识与技能 在老师的指导下能看图读儿歌。会朗读课文，
能读生字、词，学会生字“弟”，能正确书写。
并能组词，说句子。
情感态度与 爱护关心小同学，课间能和新来的小同学一起
价值观
玩游戏。学会同学之间友好相处。