10
现在，我们知道了大脑的潜力无穷，其形成发展 受到自母体子宫直至成年这一漫长历程中各种环 境因素与个人经历的影响。大脑的发育不仅需要 适当的营养，合理的饮食，还需要足够的促进发 育的刺激！儿童早期，存在着大量的学习机会， 孩子的大脑像海绵一样地渴望着吸收大量信息。 它是可变的、可塑的。科学研究正帮助我们对这 一复杂的器官有了越来越多的了解。
6
7
婴儿期大脑具有最强的可塑性
美国国家神经病和盲研究所最新研究发现，人
的智力取决于：大脑与中枢神经系统的遗传基因 特性；妊娠期或出生后中枢神经系统受到的损伤 或改变；个人经历与环境。
专家将特定的环境刺激与儿童大脑发育过程 中出现的各种情况联系起来，结果发现儿童在出 生时，其大脑就具备了相当大的学习潜能，并且 记忆、行为和感觉在大脑的结构与功能的形成过 程中起了很大的作用。
13

2.间接性
间接性是思维凭借知识、经验对客观事物进
行的间接的反应。 首先，思维凭借着知识经验，能对没有直接
作用于感觉器官的事物及其属性或联系加以反映。 例如，清早起来发现院子里的地面湿了，房顶也 湿了，就可以判定昨天晚上下雨了。
其次，思维凭借着知识经验，能对根本不能 直接感知的事物及其属性进行反映。也就是说， 思维继承和发展着感知和记忆表象的认识功能， 但已远远超出了他们的界限。思维的间接性使人 能够揭示不能感知的事物的本质和内在规律。
9
事实上，有关研究指出大脑发展的可塑与否存在 着关键期。科学家们相信大脑细胞只有在一定的 时限内才容易被激活。潘菲尔德博士认为：人脑 本来是一个鲜活的发育着的器官，但这一天生的 潜能被不可抗拒的进化给束缚了。没人能够改变 这一点，甚至是教育家还是精神病学家也不能。 我们能做的只能是勾画出一个儿童大脑功能发育 的时间表。我们可以确定地说，有一个内在的生 物钟，为我们指出了瞬间而过的教育良机。
4
大脑会逐渐呈现出左右偏侧化 发展趋势
我们人类诞生的时候大脑并没有发育完善， 我们还要发育6年左右才发育成熟，这就是 为什么全世界的孩子都六岁上学的原因。 那前面的那些阶段的发育在什么时间进行 的呢？脑桥和中脑的发育分别是发生在1－ 4个月及4个月－12个月时，正好是我们一 般定义的婴儿期内。只有发育到皮层阶段， 我们的大脑才分成左右两个半球。
8
在每一年龄段，都可用特定方式去刺激儿童大脑 的生长发育。通过神经联结-神经元之间的相互联 结，并由此发展出更多的联结，大脑可以接收并 处理外界的信息。对大脑的刺激导致联结的产生， 随着越来越多联结的产生和保持，儿童的学习潜 能也就不断扩大。但如果施予大脑的刺激不够， 则这些联结就会丧失或消退。
5
人的左脑支配右半身的神经和器官，是理 解语言的中枢，主要完成语言、分析、逻 辑、代数的思考、认识和行为。也就是说， 左脑进行的是有条不紊的条理化思维，即 逻辑思维。与此不同，右脑支配左半身的 神经和器官，是一个没有语言中枢的哑脑。 但右脑具有接受音乐的中枢，负责可视的、 综合的、几何的、绘画的思考行为。观赏 绘画、欣赏音乐、凭直觉观察事物。
11
幼儿思维发展的特征
思维的概念 思维是人脑对客观现实概括的和间接的反 映，它反映的是事物的本质和事物间规律 性的联系。思维是人脑对客观现实的反映。 思维所反映的是一类事物共同的、本质的 属性和事物间内在的、必然的联系，属于 理性认识。
12
思维的特征
1.概括性 思维的前提人们已经形成或掌握得概念。掌握
15
从3岁到6、7岁是儿童的幼儿期。这是一个以游 戏为主导活动的时期。当然，在游戏中或在游戏 以外，也有一些最初形态的学习（如学数数）和 劳动（如洗手帕）活动。幼儿在新的活动中，所 接触事物的范围不断扩大，感性经验不断增加， 言语能力不断提高，这就为儿童思维的进一步发 展创造了条件。幼儿期思维的主要特点是具体形 象性和进行初步抽象概括的可能性
14
幼儿思维发展的主要特征
思维的产生与发展
在个体出生后第一年心理发展的基础上，终于产生了 带有一定概括性和间接性的人的思维萌芽。从1岁末 到3岁，在个体及其环境条件，特别是社会和教育条 件的不断相互作用下，这种萌芽状态的思维获得了进 一步的发展。 3岁前的思维主要是直觉行动思维。其 基本特点是：这种思维与儿童的感知觉和行动密切联 系，儿童只能在感知行动中思维。与此同时，由于儿 童的词、言语的产生和发展，也逐渐加强了这种思维 的概括性和间接性。
16
儿童思维发展的阶段性
1．直观行动思维
儿童最初的思维是以直观行动思维为主。直观行动 思维是指以直观的、行动的方式进行的思维。直 观行动思维的主要特征为： (1)思维依赖于一定的情境 2～3岁的孩子直观行动思维表现非常突出；3～4 岁幼儿身上也常有表现。这种思维更多地依赖一 定的具体情境，依赖于对具体事物的感知和对动 作的概括。
幼儿的思维
1
大脑发育
该买什么玩具能帮助孩子开发大脑那？
2
ห้องสมุดไป่ตู้
在生命的早期，大脑以一种 惊人的速度生 长着。有研究表明，人的一生中，大脑发 育加速器是在母亲怀孕后三个月和婴儿出 生后的前两年。
大脑是最高级的神经中枢控制着人的各种 后动与思维。
3
婴儿的脑重和头围在生命早期的增长速 度新生儿头围的平均值是34厘米。头围的增长在出
生后的头半年比较快，但总的变量不是很大。从 新生儿到成人，头围相差数值是十几厘米到二十 厘米左右。6个月达到成人脑重的50%，36个月接 近成人脑重。 婴儿1～3月内头围增长最快，约可增加5～6厘米， 以后增长速度逐渐变慢。1岁时，男孩的头围约46. 0厘米，女孩约45.5厘米。头围增长是否正常，反 映着大脑发育是否正常，脑发育不全时，头围增 长缓慢；而脑积水可使头围增长过快。
概念，就是对一类事物加以分析、综合、比较， 从中抽象出共同的、本质的属性或特征加以归纳。 概括是思维活动的速度、灵活迁移程度、广度和 深度、创造程序等智力品质的基础。前苏联心理 学家鲁宾斯坦认为：迁移就是概括。概括性越高， 知识的系统性越强，迁移越灵活，那么一个人的 智力和思维能力创造能力应越发展。