课程论文设计-----科学思想、科学方法与大学生独立人格培养班级：翻译班学号：20121374013姓名：李豪目录1.科学技术与人的发展............................................................................2.大学生人格独立缺失的现状和原因....................................................2.1独立人格的定义............................................................................2.2大学生人格独立缺失的现状和原因............................................3.科学思想和科学方法发展和其影响力................................................3.1科学思想、科学方法的发展历程................................................3.2科学思想和科学方法对于独立人格的重要作用........................4.科学思想、科学方法对大学生独立人格培养的启示.........................4.1培养大学生独立人格的方法........................................................4.2应用于实践教学中的方法............................................................摘要：科学技术一起无尽的魅力改变着人类的家合资观念和人类生活，而科学研究中的科学思想和科学方法对于个体处理事情和姐姐问题有巨大的意义，大学生作为社会建设的主力军却普遍存在着人格独立的确实，现代教育制度的探索即培养大学生也运用科学思想科学方法以提高大学生独立人格具有很大的启发性，本文旨在探索教育活动中的科学思想、科学方法对于大学生人格独立培养的辅助意义。

关键字：科学思想，科学方法，独立人格，大学生1.科学技术与人的发展科学技术以其丰富的创造性和建设性，大幅提升了人们的认知水平和认知能力，也改造了人们的实践能力。

使得个体的人与社会都得到了大幅度的发展，因此科学技术对于人的发展和社会的进步的巨大推动作用是毋庸置疑的。

可是，纵观历史，科学技术的发展并非与社会和人的进步都是正相关的，而是呈现推动和抑制的交错现象。

近几年来，科学技术的高速发展给人类的进步带来福祉，也存在牺牲人的全面性发展为代价换取片面发展的现状。

现代技术把征服自然作为人类发展的一条捷径，却带来了日益严峻的生态环境恶化和全球性的人为灾害。

因此，不难看出，人为意识下的科学技术是一把双刃。

科学技术没有意识形态的表现，而是人为赋予了科学技术利与弊。

科学性、合理性的科学思想和科学方法对人的全方面发展有着巨大的推动作用。

科学技术从外在和内在价值和人的全面发展密切相关，就科学技术的外在价值而言，科学技术是解决人与自然矛盾、协调人与自然关系的手段，是人类认识世界和改造世界的并从中获得自由和发展的革命性力量。

科学首先是一种求真、认识的必然性活动，是人类从自然境况的束缚中解放出来，进而获得某种自由的重要手段。

从近现代发展来看，科学技术使得人类认识上有了空前提高。

从深空探索到海底勘探，从克隆技术到纳米应用，人类在对自然和知识的深入认识都有了无法想象的提升。

那么，如何在教育过程中，有意识的培养学生的科学思想和科学方法呢？这是值得令我们深思和探讨的。

2.大学生人格独立缺失的现状分析和原因首先，大学生作为未来社会的主体，应该拥有着前沿的科学知识和文化素质，这也为以后社会的发展和科学思想、科学方法的进步准备了人才基础。

然而，普通大学教育往往只开设数理化、政史地等有选择性和专业性的科目，却忽略了科学思想和科学方法的培养，有的大学即便开设了此类课程，往往也是一笔带过，不加重视，这对大学生未来科学研究和社会生存都是极大的损失。

同时，也不利于大学生独立人格的培养。

2.1独立人格的定义独立人格，是现代社会生活中个体存在的首要标志，独立人格的内涵有不同的界定。

西方哲学家康德对独立人格提出的三个理性判据是：精神自由、意志自律、良心自觉。

美国心理学家费洛姆认为独立人格可以理解为明晰的自我意识、创发性的爱和思维、开创性心理特征等几个方面的统一和综合，同时表现为个体的独立思考和独立选择的能力。

独立人格具体表现为个体人具有较强的公民意识，有批判精神，能够将创新融入社会实践和人的个性发展之中。

所谓独立人格是指人的独立性、自主性、创造性。

［1］个体拥有独立人格的表现具体为：拥有较强的公民意识，有正确的权利和义务意识，具有理性的判断能力，不依赖外在的条件束缚，独立自主精神突出，逻辑判断能力强。

大学生独立人格至少包含以下几个方面的内容:一是正确的自我认识，二是独立思考的能力，三是勇于承担社会责任，四是批判和创新的精神。

[2]2.2大学生独立人格缺失的现状和原因大学生普遍缺乏人格上的独立，具体表现为：社会责任感淡薄，信念理想缺失，生活迷茫；缺乏坚韧的品格和诚实守信的道德；公民意识不强，只会对社会存在不满而不会自查自纠；价值观扭曲，拜金主义突出；实践能力弱，独立生活能力贫乏；独立学习和独立自主精神匮乏…具体表现为学习考试中的舞弊抄袭、论文模仿、沉迷于网络游戏不能自拔，生活中的自理能力弱、过分依赖父母和他人，情感上的不成熟…当代大学生人格独立缺失的原因多样。

1.虽然改革开放以来，大学教育逐渐走向现代化和正规化，但传统文化对大学生的影响仍然比较严重。

等级之别、男女观念等思想根深蒂固，导致许多大学生盲目从众，缺乏自我见解。

2.现代化进程加快，解放了大学生思想的同时，也带来了大量的西方不良思潮。

工业化较快，社会矛盾突出，导致金钱、利益、关系等不良观念地位上升，大学生受到浮躁的社会影响，逐渐急功近利，不实事求是，也忽视了个体意识的存在。

3.现代应试教育制度限制了大学生人格独立的发展。

以考试为衡量标准判定学生的好坏，从而使大学生在学习和人格发展的方向选择上存在错误，考试作弊、论文抄袭以蒙混过关现象严重，大学的应试教育明显，忽视了大学生独立人格的培养。

4.部分家长过分溺爱孩子，导致一些孩子独立自主能力缺失。

3.科学思想和科学方法发展和其影响力：科学技术的发展离不开科学思想和科学方法，科学的发展轨迹、科学史表明，每一次科学、技术的飞跃和成果都离不开正确、先进的科学思想和方法的指导，科学思想是科学的灵魂。

现代科技的发展，使得反映时代特征的科学思想、科学方法应运而生，它们描绘着科学发展的蓝图，无形中改变着世界也改变着人类文明。

科学方法是科学认识主体为从实践上和理论上把握科学认识客体，而采用的一般操作步骤和思维手段的总和。

它是人们研究自然现象、本质以及其发展规律的主观手段，这种主观手段是达到对自然的科学认识的必不可少的工具，不借助于这种工具，就不可能达到对自然的真理性认识。

[3]科学思想是指在各种特殊科学认识和研究方法的基础上提炼出来的、能够发现和解释其它同类或更多事物的合理观念和推断法则，它对进一步的、更广泛的科学研究和社会实践具有导向作用。

[4]3.1科学思想和科学方法的发展历程科学思想从古希腊时期的自然哲学（柏拉图、亚里士多德等学者的哲学思想和逻辑学理论），中世纪时期自然科学的发展以及罗马、埃及等地文明大幅提高了科学思想的丰富度。

文艺复兴和启蒙运动和与此同时的自然科学理论（牛顿理论、达尔文进化论...）使得科学思想的层次性提高，进化思想、互补思想、批判思想等应用于自然研究。

近代科学方法：15世纪下半叶到18世纪中叶，自然科学开始摆脱神学的束缚，主要处于收集材料的阶段，基本上是一种经验的自然科学，此时的科学方法主要是观察法，实验法，归纳法，逻辑法和数学方法等。

18世纪后，自然科学从分门别类的研究进入到阐明自然界各个过程的联系，从经验的领域走进了理论的领域. 自然辩证法是此时科学方法论的代表作，比较法、假说法、归纳法、演绎法、分析和综合、抽象和具体等方法应用于研究，科学的认识论和方法论出现。

现代科学方法： 20世纪以来，自然科学从微观和宏观两个方向深入发展，科学分化越来越细，科学的综合也越来越显著，观察法、实验法等传统方法呈现出新面貌，数学方法的广泛运用使整个科学日益数学化；新的科学方法，如控制论、信息论、系统论、协同论等方法出现，这也大大突破了传统方法的局限。

[5 ]系统科学方法以具有一般方法论的特征。

系统科学方法对近代科学的分析法的否定对于相待科学的发展起着不可替代的作用。

理性认识方法如分析、综合、概括等抽象的方法和归纳、假说、演绎、数学等日益图像科学方法的重要作用。

科学方法是人们探求自然现象及其本质和规律的手段、途径、程序和技巧。

科学方法既是科学主体的主观手段和有效工具，也是客观规律的反映和应用；不仅是科学认识中反映客体、获取知识的通道，也是共同依据以评价、接受一种理论的标准[6]3.2科学思想和科学方法对于独立人格的重要作用理性认识方法可以使人辨证的看待问题，并采用合理高效的解决措施应对难题。

分析是科学方法的基础，也是解决问题的首要步骤，综合的方法旨在要求个体应具备全局观念和整体意识，分析问题应着眼于总体的布局，全面的看问题。

而归纳、演绎、数学方法则可以增强解决问题时的逻辑思辨能力。

解决问题应是机智正确的分析而不应是盲目的“一刀切”。

有了理性的判断，则会避免现实生活中逃避、想象、个人偏见和盲目情绪，也能够提高个体抵制诱惑的能力，并能促进科学的世界观、人生观、价值观的形成。

科学的思想能够辨别解决问题的方向，更好的把握解决问题的时机，也能使分析问题、解决问题诉诸于科学的方法，并能不偏不倚的揭示事实和真理。

4.科学思想、科学方法对大学生独立人格培养的启示科学探索是人类试图从自然界获得更大自由的一种行为方式，科学方法在科学探索中具有重要的意义。

而哲学思维对于科学方法的形成和掌握具有重要的意义。

[7] 培养大学生正确的世界观、人生观和价值观，能使大学生正确地处理个人与自然、他人、社会之间的关系。

大学教育的重要使命是培养青年更高的精神境界，使自我不断完善、人格不断完善。

大学教育过程中，应始终坚持正确的指导思想，中国特色社会主义理论体系中--科学发展观提供了完整合理的指导思想，“以人为本”的发展理念，统筹兼顾的发展方法，很好的将宏观、微观来两个层面结合起来。

而社会主义核心价值体系也为大学生提供了道德层面发展的标准。

金吾伦认为科学精神是：从科学成就和科学探索中概括衍生出来的关于人在处世行事中所具备的一种精神气质，是一种追求对世界和人生的深刻认识和理解的执着的探索精神。