①、突出中心景物:能较好的体现主题思想的中心景物,应放在画面的中心位置,对作画意图无关的物象要减弱或删减。
②主次呼应:主要景物(中心景物)的突出与强调除位置关系外,还需环境景物(次要景物)的衬托与呼应。
③画面布局:天空与地面景物在面积上不能等量,面的骨架线不要成对角线或正中线,平行线或垂直线要有相应的点线面相破,以使画面自然、与谐、丰富与稳定。
2、风景速写中的透视问题
①平 行 透 视
②成 角 透 视
③散 点 透 视
3、基础训练中的所有技法要素同样适用
风景速写从语言表现上来瞧,它与其她绘画技法有着较大的区别,但从造型规律、形式美规律的要求等方面来瞧,它与所有的画种与画法都就是互通的,只就是表现形式与方式不同。
4、地域与环境特点就是风景速写的灵魂
2、2环境气氛
太行山环境气氛就是客观存在的,但它不象景物形象那样容易把握,需要画者从环境总体气氛上去感悟与体验。比如同样画街景,大城市的街景与小乡镇的街景环境气氛就不同,一个繁华喧闹,充满现代气息;另一个简陋平静,具有古朴感。重在自己从艺术实践中身临其境去感受与体会,并通过构图、景物形象、线条、色调等艺术语言去表现。环境气氛抓得准,不仅有助于环境特点的体现,而且还有助于 太行山画面意境的表现。
2、风景的技法问题,不同地域环境特点与形式语言的关系
3、常见景物的画法与形式技巧
4、速写风景作品写生过程及各环节应注意的问题
教学难点:
1、景物的选择与构图
2、意境及环境气氛的营造与形式技法的运用
3、景物及环境塑造与形式语言的关系
课程总体设计
第一阶段:理论讲解(校内临摹及写生)
第二阶段:实践(外出写生)
3、多样化的表现形式与风格
速写作为一种绘画方式,有着不同的目的与不同的样式。刚开始学画速写,作为基本功与技能练习,速写更多地注重迅速、准确、生动地表现对象,作为收集素材与记录,它同时也会强调准确与可还原性,以便在创作中更好的加以利用。
第二部分风景速写写生
1、创意、取景与构图
为了使主题意境更为突出,也可对所画范围内的景物作进一步的删减、取舍、移动等,甚至可以搬动取景范围以外的景物,以使画面的构图、景象能更好地表达绘画者的意图。
教 师 授 课 教 案
课程名称:风景速写
课程类型
学科基础课
计划学时
4周
教学目的与要求
教学目的:
1、通过速写的学习与研究,培养学生敏锐的观察能力与使用这一绘画语言快速表现的能力。
2、使学生认识到速写实践的意义,使学生了解到速写作为一种学习与训练的方式对本学科的发展与探索所起的积极作用,以及长期坚持这一训练与实践对自己所从事的美术专业所具有的影响。
①注意景物的形象特征
②营造环境气氛
5、常见景物的画法
①建筑物 ②树 ③山 ④水 ⑤云 ⑥家畜、家禽 ⑦风景中的人物
6、工具与语言
①工具 ②形式语言的协调统一
7、风景速写的一般作画步骤与训练方法
①取景构图 ②整体深入 ③与解决办法
①构图不完整 ②构图不均衡 ③透视容易出现问题 ④空间关系拉不开 ⑤画面散、乱
第三部分 风景速写名家作品欣赏
1、国内名家作品赏析
2、国外名家作品赏析
使学生了解国内外名家作品的面貌、风格、表现方法与已经取得的成就。提高学生对名家作品的鉴赏与感悟能力。
第四部分 风景速写写生基地介绍
1、写生基地简介
本次实践教学基地位于。
2、实地写生风景特点
2、1景物形象特征
太行山在动植物、山川、房屋结构、生产工具等方面都各具特色,作画时,要注意观察,找出景物的不同点并加以表现。因 太行山场景不同呈现的景象都有区别,速写时要善于抓住特定环境中有典型性的景物形象,有助于环境特点的表现。
参考资料
明镜、刘晓岭、《速写》、河北美术出版社
宫晓滨、《园林风景钢笔画》、中国文联出版社
何伟、《硬笔画表现技法》、中国建材工业出版社
陈新生、《建筑速写技法》、清华大学出版社
作业布置
要求学生在写生中进一步掌握风景绘画技法,寻找自己的绘画语言。分别完成风景速写临摹5张与风景速写作业30张,尺寸不小于8K;完成风景速写创作2张,不小于8K
备注
授课内容与安排
教学训练模式
自
然
景
物
的
观
察
与
认
识
训
练
单个自然物象的造型
训
练
取景构图透视等画面处理
训
练
完整作品掌控画面
训
练
主观处理综合素质训练
欣赏临摹能力训练
写生造型能力训练
整理创作能力训练
(一)理论部分(0、5周)
一、课程内容
第一部分 速写概述
1、速写的概念及技法特点
“速”字讲的就是速度,就是快速、迅捷的表现物象;
第三阶段:校内整理
课前安排与准备
1,召开学生外出写生时间,地点,安全等等方面的会议
2,安排相关学习的讲座
3,理论知识的讲解及绘画工具材料
教学方法与手段
1,课堂讲授应充分利用多媒体技术,图片与有关资料应制作成课件。
2,应保证理论讲授的课时数,围绕大钢进行详细的讲解与内容讲授,以确保学生掌握有关速写方面的知识。
教学要求:
1、通过这一课程的学习,使学生学会风景速写的一般表现方法,掌握一般的取景构图方法,学会常见景物的表现方法。
2、能够恰当的运用相应的形式语言进行风景速写练习,有一定构图与组织画面的能力,并进行一定数量的风景速写写生练习,使学生能够独立完成较完整的速写风景作品,
重点难点
教学重点:
1、构图中需注意的问题,风景速写的透视问题。
3,在教学方法上要遵循由浅入深,由表及里,循序渐进的原则,努力做到具体与抽象,特殊与一般,形势与内容,总体与局部,理论认识与实践经验的统一,注重学生想象力,分析论证能力,归纳概括能力与创新变化能力的培养,加强学生自学与善于探索的训练。
4,严格按照教学大纲的要求完成教学任务,在教学中要注重教学内容的整体性,连贯性,特殊性,注意本学科与其她学科之间的联系与相互作用,让学生充分认识到学习这一课程的重要意义与作用,提高学生学习这一课程的自觉性与积极性,并使学生通过这一课程的学习养成长期画速写的习惯。
“写”就是持续、连接、不间断的对物象进行描绘。
综合起来,速写的概念可以概括为:用简练、扼要的笔法迅速准确地捕捉事物的形神。
速写即就是绘画的基础训练,也就是一种绘画的表现形式
2、速写在专业学习中的作用与地位
速写以其简洁的笔调、迅速捕捉事物形神的手法,成为培养画家敏锐地观察对象与准确、生动地表现对象的主要方法。同时它也就是培养画家训练判断能力、画面组织能力以及默写、记忆、想像能力的重要方法。