讨论： 百分数表示两数之间的什么关系？应不应有单位名称？
讨论：
百分数与分数的联系与区别：
（１）本班女生占全班人数的４８％．
（２）一根电线长
98 100
米．
（３）面粉重量是大米的 4 ．
3
结论： 百分数是分数中的一种情况．分数既可以表示一个具
体数量，又可以表示一个数是另一个数的几分之几，所以 分数后面既可以有单位，也可以没有单位，而百分数只表 示两数之间的倍数关系，所以没有计量单位．
写作 ６４％
百分之一百零八点五 写作 １０８．５％
（２）读法：读百分数时，只要把百分数看作分母是１００， 百分号前面的数看作分子，就可以和分数一样读了．
例如：７５％ １５０％ ０．８％
读作： 百分之七十五． 读作： 百分之一百五十． 读作： 百分之零点八．
检测1
一个工厂从第一批产品中抽出500件,经检验,有490 件合格。由此推算出这批产品合格的比率是 490 ，也
根据成语写出相关的百分数.
百发百中 十拿九稳 百里挑一 一分为二 百战百胜 半壁江山
100% 90% 1% 50% 0% 50%
总结
• 本节课。你学到了什么， 你有哪些收获？
自学指导
• 认真看书77页 78页的内容
• 思考 1什么叫百分数？
•
2怎样读写百分数？
• 4分钟后，看谁能做对检测题
知识归纳：百分数应该用什么形式表示呢？
（１）写法：写百分数时，通常不写成分数形式，而采用％表
示。写百分数时，去掉分数线和分母，在分子后面添上百分号。
例如：
百分之九十
写作 ９０％
百分之六十四
• 教学目标： （1）使学生认识百分数，知道百分数在生
产、生活中的广泛应用。
（2）理解百分数的意义，能正确的读、写 百分数。
（3）培养学生的比较、分析、综合能力和 应用意识。。
• 教学重点、难点：
重点：理解百分数的意义。 难点：百分数和分数的区别和联系
实验小学 李龙须
学习目标
理解百分数的意义，能正确的读、 写百分数。 •。
生活中的百分数
深圳拥有轿车的家庭占全部家庭的百分之六十五。 1985年,西部儿童入学率为百分之二十四 ；2005年,入学率达百分之九十二。 大学生毕业生中，自己创业的达到百分之十九点三。 今年家庭的收入是去年的百分之一百五十。 某种钙奶含钙百分之三点七。 今天,某商场九折(按原价钱的百分之九十)出售商品。 某种布料含棉百分之一百。
500
可以写成( 98 )。
100
98 表示什么？ 表示合格产品是产品总数的百分之九十八。
100
检测2
17
想一想、说一说，100 、15 、98 都表示什么？
100 100
98
98
表示一10个0 数是另一个数的百分之几。100
结论： 表示一个数是另一个数的百分之几的数，叫做百分数。
98
百分数也叫百分100 率或百分比。