中学思想政治课教学存在的问题及对策
青田县温溪高级中学蓝晶晶
【摘要】百年大计教育为本，学校课堂教学作为培养人的前沿阵地，如何开展课堂教学就成为我们必须讨论的重要问题。

在人们的传统观念里，政治是一门记忆性的学科，课堂教学沉闷无聊，教学方式单一枯燥，课堂提问毫无技巧。

而新课程改革实施后，新的课堂教学模式逐渐冲破了传统的束缚，变得生动活泼。

但是，有些问题也随之而来。

【关键词】中学思想政治教学问题对策
随着新课改的不断推进，思想政治课的教学方式与方法也在不断地改进。

但在实际教学生活中，仍然存在着一些需要不断改进的问题。

结合自己教学中的一些实际情况，谈谈在中学思想政治课教学中存在的问题以及相应的对策。

我所在的是一所普通高中，学生的总体素质要低于重点高中的学生，在学习方面所呈现出来的惰性一就要多一点。

在我教学的几年生涯中，我发现本校学生在思想政治课学习方面动力不足，不肯下苦功夫，学生单纯就在课堂上听听，课后的复习与巩固做得非常不好。

特别是一些后进生，本来在学习方面就存在一定的问题，对于政治这一门非主课，他们的学习态度不端正，课后的作业巩固完全依赖于他人。

出于学生的的这种不积极性，在新课改的条件下，学生的学习成绩提升很慢，甚至原地踏步，给教师的教学带来一定的困惑。

在教学中，学生对学习思想政治感到非常吃力，他们总觉得书本知识与试题联系不起来，特别是在解答主观题时，得分率较低。

很多学生普遍认为，政治课的知识背起来却运用不起来，学生的成绩提升空间不大，这对学生学习积极性的影响是很大的。

新课改要求教育要向素质教育发展，但如今还是考试决定一切，因此政治教师在教学仍然是以学生考出好成绩为主要方向。

在课堂中，更多地是对知识进行满堂灌，以教师讲为主，忽视了学生主体地位的体现，不利于对学生自主能力的
培养；虽然在课堂中也引入了多媒体教学，这仅是一种辅助教学的手段。

而有些时候，教师为了使教学能符合新课改的要求，又从“满堂灌”到“满堂问” 。

其实课堂提问只是课堂教学的一个组成部分，而课堂提问的技巧更加是万千课堂现象中的冰山一角。

许多教师在教学上将“学生的主体地位”和“学生回答问题”画上了等号，以为提问越多，学生的主体地位就体现得越充分。

这种做法只是在机械的传授知识，所提的问题也只是集中在认知记忆性方面，学生并不能深刻的理解以及把知识很好地运用在实际生活当中。

所以也还是未走出应试教育的影响。

在现在的政治课教学中，教师为了让课堂气氛能够活跃，想尽办法在课堂中穿插一系列的学生活动。

新课程虽然强调要注重教学活动。

但是，很多教师却将其片面化，认为一节课当中活动越多越好，而大多教学活动的其模式基本如下：活动——讨论——发言，活动——讨论——发言。

也就是用几个小品或者案例构成一节课，完全流于形式，导致课堂活动泛滥。

虽然课堂气氛活跃，但一节课下来，该落实的知识没有落实，甚至一节课可以完成的教学任务要两个课时才能完成，这样给教师完成教学计划带来了一定的困难。

面对新课改中面临的这些问题，作为一位思想政治教学的教师，应该要敢于面对，并要在自己的教学中不断找到解决的办法，改进自己的教学方式方法，提高学生的学习积极性以及整体的教学水平。

我觉得，可以从以下几个方面着手来改进：
首先，作为教师本身，要不断加强学习，进一步领会新课改的要求，提升自己的专业知识水平与教学实践的能力。

作为新一代的教师应该要学习课程理论，把握课程标准，钻研新的教材，了解课改信息，掌握现代教育学、心理学方面的知识，从而形成新型、立体的智能结构，这既是职业要求，也是生活的需要。

其次，要注意学科知识与生活主题相结合。

在教学过程要以生活为主线，结合应用性常识，围绕学生的生活实际和学生所关注的社会生活问题组织教学，努力把学科的基本观点和基本方法融入生活题材之中，引导学生用学科知识解决社会问题，使理论逻辑服从生活逻辑。

并且要把学生有的资料（我们学校给学生都征订了时事）充分地运用起来，穿插于课堂的知识落实当中，让学生从学中明白，思想政治学科与我们的生活是息息相关的，让学生褪去对本学科的一种恐惧感。

再次，新课程强调学生的自主学习，但也并不否定教师讲授的重要作用。

因
此在高中思想政治教学过程中，不能完全让学生去自学，教师应该要起到引导的作用。

特别是对于脱离学生生活经验的理论知识，不可能全部让他们自己去思考、讨论或者搜集资料，否则将浪费学生大量的时间和精力。

在这种情况下，教师恰当的讲授，生动的举例，就会启发学生的同时，带来事半功倍的好效果。

教师用讲授引导学生思考，并归纳总结思考的结果；学生的思考应该体验教师的讲授的内容，促进师生的互动，促进情感的升华。

教师的讲授和学生的思考不能割裂开来，二者必须有机结合。

最后，为了提升思想政治课的课堂活跃气氛，适当的学生活动也是需要的。

可以肯定的是，新课程强调在课程实施过程注重学生参与，开展必要的学生活动是有一定的好处的，可以激发学生的学习积极性；但教师要记住这些活动只是对学科课程、学科教学的辅助，不可以整堂课都只有活动而缺少对知识的落实。

所以，作为一位合格的思想政治教师，更应该做的是：让学生感到轻松的同时，可以更加深入地思考问题；让学生掌握知识的同时，体会过程与方法，培养情感态度与价值观，来达到事半功倍的教与学的效果。

在课改后，教师更应该努力去寻找能够激起学生发散性思维的方法，应想方设法去培养学生的创新能力，只有这样才符合新课程改革所提倡的理念，也才更有利于师生的共同学习，共同发展与共同进步。

此外，教师还应该注重学生的能力和思维的发展，注重培养他们适应现代社会的能力。

同时，作为思想政治课教师还需要进一步提高自己的课堂教学效率与质量，充分发挥思想政治课的应有的功能。

参考文献：
中学政治教学参考。