【考纲解读】
●高考《考试大纲》在“古诗文阅读·鉴赏评价”能力中提出了两点要求：
①鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧；
②评价文章的思想内容和作者的观点态度。

●由此可见，古代诗歌鉴赏主要考查四个方面的内容，即形象、语言、表达技巧和思
想内容，作者的观点态度应该包含在思想内容中。

这四个方面也是诗歌鉴赏的主要命题方向。

【学习目标】(要求：明确)
1.了解提问方式，学会拆解问题
2.理解“形象”的含义和类别
3.掌握刻画手法和
答题步骤
【提问方式】
●某一联/某片刻画了一位什么样的人物形象？运用了哪些手法？
●这首诗(词)塑造了一个怎样的诗人(主人公)形象？试加以分析。

●诗(词)中的人物形象具有怎样的特点？诗(词)人是如何塑造的？
●请简要概括(或分析)诗(词)中诗人(作者)的形象特点。

【问题拆解】
①诗人(主人公)的形象是什么？
②运用了什么手法？
③哪些诗句体现了这些手法？
【学习目标】(要求：明确)
1.了解提问方式，学会拆解问题
2.理解“形象”的含义和类别
3.掌握刻画手法和答题步骤
【形象】
指诗/词人借以表达思想情感的具体可感的物象或画面，它可以是景象和物象，也可是人物形象。

是诗歌作品创造出来的生动具体的、寄寓诗/词人的生活理想和思想感情的艺术形象。

形象分为三类
①景（主要是写景(写景抒情)诗中的景象）
②物（主要是咏物(托物言志)诗的物象）
③人
诗中摄取、塑造的人物(前者偏抒情诗，后者偏叙事诗)
诗中的抒情主人公(偏重抒情诗)
把握形象的特征，分析寓于形象中的思想感情，理解形象的典型意义。

人物形象
(一)指诗中所摄取、塑造的人物形象
a.摄取的历史人物：如杜甫《蜀相》中“出师未捷身先死”的诸葛亮，苏轼《念奴娇·赤壁怀古》中“羽扇纶巾，谈笑间，强虏灰飞烟灭”的年少英雄周瑜。

b.塑造的人物：《孔东南飞》中的刘兰芝、焦仲卿，《陌上桑》的秦罗敷，《李凭箜篌引》中的李凭。

(一定不能忘记诗人寄寓其中的深意！)
(二)指抒情主人公，即作者的形象
如《雨霖铃》中“我”这一漂泊江湖的多情浪子；《登高》中“艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯”，集身世之悲与家国之痛于一身的杜甫；《梦游天姥吟留别》中傲岸不羁、蔑视权贵的李白等。

【学习目标】(要求：明确)。