了自 合作、 主、 探究等学习方式， 改变了
学 生的 学习方 法 。 有助 于 引导 和 鼓励
学生独立思考， 注重学生体验， 在体验
中增强兴趣 ， 养 能力 ， 成主动 学习 培 形 的态度 ， 学生 喜欢地理 ， 让 从而走 进地 理 、 究地 理 ， 每一位 学生都能得 研 力求 到应有的发展。
盖 面……）
学生分析
初 中学 生已具 有较 丰富的生活经
教 师播 放Ｐ Ｔ 苏州城 交通 古今 Ｐ
对比》 突出苏州的水乡特色， （ 水运的发 展以及陆上交通网的建设）引导学生 ，
观看Ｇ ｏ ｌ ｅｒ ， ｏｇｅ ａｔ 直观展示苏卅 ｈ 旧前
验、 学习能力， 能从周边事物的发展变
２在教学方式上 ．
师： 下面 ， 我们请几 位同学上讲 台 来， 通过 课前在 网络 上搜 寻的资料 ， 以
数字故事的形式展示自己对我国主要 公路及家乡的调查研究隋况。 设计意图： 培养学生搜集资料、 分
析 整合 资料 的能力； 系生活 ， 习生 联 学 活中的地理 。
（） ２ 对比分 析公路 与铁 路 运输 的
年级第一章 中国的主要产业》 的第四 节 交通运输业 以交通运输业为主 。 线， 分述交通运输业的作用、 发展及两
种主要 的交通运输方 式— — 来自路与铁 路， 各部 分 内容 、 体系间有紧 密的顺应
情 感态度 与价值 观目 ： 标 通过 苏卅 ｌ
加、 运网的扩大和完善、 运输能力的提
了学 生的创新精神和实践能力。
４在整体教学设计上 ．
教师课件 出示中国交通 运输网图， 学 生分析 以下两个 问 ： 题 ①我国交通运
①在 教学 设计 中充分 利用多种 媒
体的优势， 构建了基于现代信息技术的 地理课程。 ②落实了学习生活中有用的
地 理理 念 ， 如从 学 生谈 身边 的交通 工
具， 到最后设计交通运输路线， 体现了 从生活中来到生活中去。 ③课堂是学生
获取 知识 、 发展 能力、 形成 情感态 度与
情感态度价值观的结合。
在学生回 答的基础上， 教师总结。
设计 意图： 加强知 识间的联 系， 培
价值观的主阵地。 所以我们的课堂设计
交通运输业 教学设计
尹彦妍 钱茜 包雷
优秀教学设计 ｆ ｕ ｏ ｃｎｔ ｕｎ ｇ ３ ｈａ ｄｃ ｔ ａ ＠ ｉｉ ． ｏ ｅ
（） １预习成果展示
养学 生从图表中获取信 息的能力及合 作学 习能力 ， 体现 面向全 体、 因材 施教 的理念， 尽可能给每个学生提供展示的 舞台。 ５ ． 我总结， 我收获
主要以学生为中 ， 心 以学生发展 为目 的， 提 高学 生学 科素养， 尤其是读 图、 用图、 分析问题 的能力。
成， 交通运输设施和装备水平步人世
界先进行列， 运输能力迅速提 高。 师 ： 家知道 交 通运 输业 最 大的 大
逻辑关系， 以交通业概述为起始， 分论 为终点。 本节内容居全书之首， 以中国 重要的产业部门引领全书， 为后期全国
省级行政 区的学 习奠定基础， 且融会贯 通到以后各章节内容之中。
成向上的教学气氛， 在共同 探讨的情境
下学习、 思考， 地相互合作。 更好 教学过程
１ 入 ． 导
作用是什么吗？ 沟通！ 沟通自 然得有进 有出， 苏州近年经济的发展断然不是闭 门 造车所获得的， 也需要从外地输入物 资， 并向外地输出物资。 现在请同学们 思考以下两个问题， 明确应该从哪些方 面来进行分析？（ 运费、 运量、 速度、 覆
高等。
新旧交通现状视频认识到社会的Ｅ １ 新 月异， 感受新中国建设的伟大成就； 通
过“ 红色 旅游 路线” 的设 计， 设积 极 创
教师出具资料， 通过今昔数据对
比展示 目 我国综合 运输网络基 本 形 前
的学习氛围， 在学习过程中进行红色宣
传教育 ； 小组讨 论、 议题 辩论的形式形
输格局有什么特点？ ②请结合自 然和人
文方面分 析原 因。 求： 生先独立 思 要 学 考， 两分 钟之后 组内交流 ， 找一两 个组 到电子白板前展 示交流。
注重了四个结合。 即课堂上的动与
静 的结 合 ， 教材 与生活的结 合， 生已 学 有 知识和新 知识的结合 ， 知识 、 能力和
特 点
克服了传统的单一讲授方式， 提
倡探 究式学 习， 过各 种活动的设 计 ， 通 体现了先学后教 的理念 ， 在活动中采用
学生结合本节课的学习， 从知识、
能力、 方法以及感受体验等方 面盘 点自 己的收获、 突出生生 、 师生的交流共享 。 师总结。 设 计意图： 通过此环 节的设计 ， 让
３在学科特点上 ．
教 师 课 件 出示 公 路 运 输 和铁 路 运输 在运 量 、 速 、 价方 面 的数 据 ， 运 运
学生学会整合所学内容， 找出自 己课堂
上的主要收获 、 以及今后学 习中需 不足
学生通过数据分析比较， 得出结论： 公
路运输灵 活， 适合短 途运输； 路运量 铁
创新整合点 运用视频资料创设教学ｆ 时尚 青 境；
３ 中国 ０ 信息技术 教育 ２１／２ ０２０
江苏省苏州市立达中学校
崭新的地理信息能引发学生学习 地理的 热情 电子地图、 的收集与运用 图片 等。
教材分析
本 节内容是湘教版 （ （ 初中地理》 八
ｔｇ ３ ｃｎｔｕｎ 优 秀教 学设计 ｏ ａ ＠ ｈａ ｄｏ ｕ ｏ ｉｉ ． ｅ
注意的事项， 为今后的学习提供借鉴，
学会学习的方法 。
大， 适合长途运输。 设计意图： 学会用数据分析归纳问
题的方法； 学以致用。
（） ３ 分析交通运输 网络的分布特点
教学反思 我们认为该设计主要有以下四个
突出 的优点。
１ ． 计理念上 在设
充分体现 “ 图导图练” 的地理学科 学习方法， 在读图、 用图的过程中， 掌握 了方法， 提升了学生的学科素养， 培养
化中提 取 要素 、 分析 原因。 通为其 比 交 较熟知的日 出行方式， 交通运输 业 常 对 已建 立起 基本 的认知 ， 通过 图片、 影音