在能力层级的考查设置上，分别考查了理解能 力和分析综合能力，符合考纲要求。在具体考点的 设置上，则分别考查了对文中重要概念的理解、对 文中信息的筛选与整合、对作者观点态度的分析概 括、对文章思路的把握等，基本沿袭了2012年的命 题思路。第12-13题为选择题，考查基本信息的获 取、筛选、甄别能力。第14题考查理解文中重要概 念的含义第15题，要求运用文本中的原理进行情景 分析，活学活用，有利于培养学生的理解运用能力。 第14题全省平均分为3.08分，第15题全省平均分为 2.84分。
答案：第四段说的是艺术作品表现的内容，能够揭示事物的 本来面目，因而有科学性。（2分）
《创新与想象》第3题 本文第二段和第四段都谈 到了艺术的科学性问题，这是重复吗？请说明理 由。（4分 ）
答：不重复。第二段说的是艺术的表达技 巧要适中，符合客观规律，因而有科学性。 （2分） 第四段说的是艺术作品表现的内容， 能够揭示事物的本来面目，因而有科学性。 （2分）
综上所述，问题就集中在九个字上： “读不懂、不懂答、答不准”。
怎么办？ 怎样做？
关键要读懂文本
1、做阅读标志，快速整体把握文章 抓关键词句，作简要勾画。
（前面已讲，不复述了）
2.审清题目要求找准答案信息
• 读题要仔细，看清命题的具体要求，
怎 要答什么，答到什么程度，有何限制， 样 审题时不能漏掉一个字。千万不能用
高考现代文专题复习
论述类文本——想说爱你不容易
考试说明
• 阅读一般论述类文章。 • 1、 理解 • （1）理解文中重要概念的含义 • （2）理解文种重要句子的含义 • 2、 分析综合 • （1） 筛选并整合文中信息 • （2） 分析文章结构，把握文章思路 • （3） 归纳内容要点，概括中心意思 • （4） 分析概括作者在文中的观点态度
2、改。改就是我们在找出题目答案所在的语句后，由 于语句太长不合书写要求或语句含有不合题意的杂乱 信息，需要加以改造，这时要求根据题意，选出有用 的语言信息进行重新组合、表述。
3、写。有些阅读题答案在原文语句中找不到，需要我 们整体把握段前篇或全面理解上下文语境才能悟出答 案。这样的题目要求我们用自己的语言把答案意旨表 达出来。做这类题目，要吃透答案的内容要点，吃准 表述的范围、角度和方式，用规范的语句表达。
常见设问形式：
1、某某的原因是什么？ 2、某某有哪些（相同、不同）特点？ 3、概括文意回答某某问题。
如：《读书方法与思想方法》的第3题 数学方法与逻辑方法有什么相同之处？请结合文意概括。 如：《文雅的复杂》的第7题 文雅的复杂性表现在哪些方面？结合全文，请简要概
括。（４分） 《 中西方文化的差异》的第3题 为什么中国古代一般把“竞”、“争”当作不好的
扫视的方式审题，因为那样就有可能
做 漏掉有用信息。最好在心里一个一个
字的默读题目，必要时要动笔作标记。
？ 在相关的词语下打上着重号，以提醒
自己。审题时以下几个环节不可忽视： • ①看问题。②看要求。 • ③看分值。④看有无字数限制。
• 3. 整理答题的思路： 怎样做？
• 提问的角度与文本阐述的角度是什么 关系，应该怎样把它们接上轨才符合答 题的要求；需要引用文章的哪些材料， 需要对原材料作什么抽象、概括、引申 或转述的工作。
事情？4分）
1、先弄清概括与归纳的区别 概括，主要靠对要点的抽象 归纳，主要靠对要点的抽取
2、概括题的解题思路是 找准概括的区域 借助抽取与抽象 经过整合来表达
根据信息产业部在新闻发布会上所传出信息的要
点（包括价格变动状况），拟一条一句话新闻。
今年2月28日上午，信息产业部召开的新闻发布 会上传出信息：从3月 1日起，在基本不增加用户 负担的前提下，电话通话费每三分钟低于0．1 6 元的，调整到0．16元；高于0．22元的，降到0 ．22元。固定电话初装费指导性标准降为500元至 1000元，移动电话入网费指导性标准降为500元 至 1500元；住宅用户同址安装两部以上电话，从 第二部起不再收取初装费。与电信收费标准进行结 构性调整的同时，邮资也进行了调整：平信、印刷 品今后按本埠与外埠区别收费，不超重的本埠平信 由每20克0．50元提高到0．60元，外埠由每20 克0．50元提高到0．80元＿＿＿＿＿＿＿（不超 过22个字）
学生作业示例
《文雅的复杂》的第8题
文章第④段中提到了“历时性变化 的批评”的概念，请结合上下文，谈 谈你对这一概念的理解。（４分）
【答案】指的是同一对象在不同时代 （时期）可以有不同的雅俗认识。
提示：此类题一定要在理解文章内容 与作者观点的前提下组织答案。要简 要阐述，不贪多、不刻意求详细。
（二）归纳要点、概括中心题的解答
确概括的对象、角度、重点。 • 第二步：定区位。 • 从“综观全文”这些提示语推测找答案的
范围。 • 第三步：回到原文，分析本句、上下句
，寻找要点。 • 第四步：从不同角度摘录语句，整合归
纳，组织成句。
答案的组织：
1．找出相关的概括性语句，采用摘句 法进行压缩。 2．分析相关文字的层次，在各层意思 不可缺时，采用合并法――可将各层 内容合并起来。 3．采用提炼法，提取精要，找准角度 ，独立归纳、概括。
其次，要通过复查来发现并更正拟出来的 答案中的病句、错别字。在这里特别要提出 来的是，在试卷上答题前最好先拟个草稿， 否则辛辛苦苦思考出来的答案语句不通，错 别字耀眼，那岂不可惜？
本节课着重对如何答题 （答案的形成、表述） 进行探讨
答案表述技巧（总述）
1、截。截是指题目答案就是原文的某一句话、某一个 词，我们只要原原本本把它移出来或裁出来，按规定 写进答题处就可以了。
”的概念，请结合上下文，谈谈你对这一概念 的理解。（４分）
解题步骤
第一步：找出该词语所在的具体的语句所在段落。 第二步：运用结构分析的方法，理清语句的位置
和范围，明确句子与全文、与该段的关系。 ★语句若在文首（总领）文末（总括），答案将
在全文寻找，或找出各段的中心句，或概括各 段的大意即可； ★如在段首，答案从本段寻找（阐述）；若在段 末，既要考虑本段（归纳），还要考虑下一段 （领起）；若在段中，一般在该句前后寻找 （解说）。 ★如句子是比喻句，从修辞入手来分析语句的表 现形式，从而透视其深层意义。一般要找出比 喻的“本义”。有时还需结合文章的时代背景、 主题等内容加以理解。
具体如何做此类题？ （结合论述文练习一展开）
（1）审：审清题干，锁定区域
举例：《创新与想象》第3题 本文第二段和第 四段都谈到了艺术的科学性问题，这是重复吗？ 请说明理由。（4分 ）
答题区域：第二段和第四段前半部分
答：不重复。第二段说的是艺术的表达技巧要 适中，符合客观规律，因而有科学性。（2分） 第四段说的是艺术作品表现的内容，能够揭示事 物的本来面目，因而有科学性。（2分）
纵观近三年的高考、模拟考学生答题情况和试题分析， 可以发现，学生的问题指向都是基本一致的（其实这 些问题也是直接指向几个基本考点）。主要体现为：
1. 筛选和整合信息的能力较弱 2.归纳概括能力有待提高 3.把握观点、理解分析能力较弱
4.限时读懂（读懂内容、把握思路）的能 力有待提高
5.精准答题，准确转述的能力有待提高
要弄清每方面信息归的纳概抽括取意 思，分别是“3月1日”，“电信费 和邮资”，“价格有降有升”。整 合一下表达出来就是：
电信费、邮资3月1日起调价
，价格有降有升。
概括抽象
或：3月1日起邮资上调，电信费有升有 降。
（二）归纳要点、概括中心题的解答步骤
• 第一步：审题干，推测要点。 • 分析题干句子结构，勾画重点词语，明
今年2月28日上午，信息产业部召开的新闻发 布会上传出信息：从3月 1日起，在基本不增加 用户负担的前提下，电话通话费每三分钟低于0 ．1 6元的，调整到0．16元；高于0．22元的 ，降到0．22元。固定电话初装费指导性标准降 为500元至1000元，移动电话入网费指导性标 准降为500元至 1500元；住宅用户同址安装两 部以上电话，从第二部起不再收取初装费。与电 信收费标准进行结构性调整的同时，邮资也进行 了调整：平信、印刷品今后按本埠与外埠区别收 费，不超重的本埠平信由每20克0．50元提高到 0．60元，外埠由每20克0．50元提高到0．80 元＿＿＿＿＿＿＿（不超过22个字）
袁隆平经过长期试验与探索，培 者在文中的 题
分
育出了高产杂交水稻稻种；并且 克服重重困难，向全国大面积推
观点态度
广杂交稻。他不满足已有的成绩
，面对世界范围的粮食短缺问题
，又提出杂交水稻超高产育种的
新课题。依据文意，分析袁隆平
怎样负起了“知识的责任”。（
4分）
广东2013年
篇名
题目
考点
题型 分 值
《读书 14．数学方法与逻辑方 理解文中重要概 简答题 4
（2）理：理清要点，概括重组
摘句法：抓各段的中心句(各段的中心句往往 都是要点)，进行压缩；
合并法：在各层意思不可缺时，可将各层内 容合并起来；
提炼法： 对于没有中心句的段落，要分析语 句间的关系，把握其内容的重点，选择主要 内容。
…… （方法多种，日后再补充，不拘泥于某一 种）
举例：《创新与想象》第3题 本文第二段和第四 段都谈到了艺术的科学性问题，这是重复吗？请 说明理由。（4分）
• 4.组织答题语言： • 题干对答题语言有什么特殊要求，该
分几点答（往往要参考该题的赋分）， 是否对准了答题的点，需要什么关键词， 表述是否完备并简洁。
5.复查检证答案 怎样做？
这个环节往往被我们忽视，事实上这个环 节是必不可少的。
答案拟好后首先要做的是验证一下所答是 否是所问，防止答非所问的情况出现。
①用摘句法和合并法概括第二段的信息：
艺术创作具有科学品格。 u艺术的表达有一个基本的技巧适中的问题，也 要符合客观的额规律，即科学问题。