❖ 成熟期：汉代司马迁《史记》横空出 世，司马迁、班固、陈寿、范晔都是 私家修史的杰出代表。
❖ 繁荣期：到隋唐时期，史学才彻底得 以摆脱经学，得以位列四部之一。
❖ 总结期：明清时期史学的集大成，《 永乐大典》《四库全书》。
❖ 嬗变期：晚清梁启超批判传统史学“四 弊二病”，提出新史学观念。
为什么要学习历史？
高中历史绪论课
《七律·独留青史向黄昏》
❖ 幽幽深宫几许愁， ❖ 未央歌舞几时休。 ❖ 金戈铁马平寇志， ❖ 铁血汗青照锦绣。 ❖ 汉武雄风今何在？ ❖ 细君悲凉几度秋。 ❖ 向来枉费群臣力， ❖ 今朝风雨自在流。
何谓历史？
❖ 仓颉：天雨粟，鬼夜哭。
❖ 司马迁：人固有一死，或重于泰山 ，或轻于鸿毛。
历史学的作用：鉴戒功能、彰善瘅 恶功能、警示功能、传承功能与 教化功能。
陈子昂：前不见古人，后不见来者， 念天地之悠悠，独怆然而涕下。
唐太宗：以铜为镜，可以正衣冠。 以史为镜，可以知兴替。以人为 镜，可以明得失。
培根：读史使人明智。 列宁：忘记过去就意味着背叛。 于坚：没有历史的未来是一匹野马。
为什么要学习历史？
张载：为天地立心，为生民 立命，为往圣继绝学，为 万世开太平。
匡世经纬、胸怀天下、士人 担当、兼济天下也应该是 பைடு நூலகம்个历史学家的责任与担 当。
刘备：天下兴亡，匹夫有责。 袁绍：天下谁人不识君。 董卓：洛阳就是豪华，在这里我都乐不思蜀了。 刘备：袁绍是个扶不起的阿斗。 吕布：我家貂蝉是中国古代四大美人之首!
❖ 班固、范晔：被人诬陷而惨死狱 中。
❖ 韩愈：夫为史者，不有人祸，必 有天刑，岂可不畏惧而轻为之哉 ?
历史学的由来
❖ 滥觞期：史前岩画、史诗和神话传说 ；先秦时期巫史不分，神权时代。遂 古之初,谁传道之？上下未形，何由考 之？
❖ 萌芽期：商周时期，出现了史官制度 ，晋国的《乘》、楚国的《梼杌》、 鲁国的《春秋》。
钱穆：当信任何一国之国民， 尤其是自称知识水平线以上 之国民，对其本国以往历史， 应该略有所知。所谓对其本 国以往历史有一种温情与敬 意者，至少不会对其本国以 往历史抱有一种偏激的虚无 主义。
章开沅：历史是已经画上句号 的过去，而史学是永无止境 的远航。
为什么要学习历史？
鲁迅：真的猛士，敢于直面 惨淡的人生，敢于正视淋 漓的鲜血，是要做为民请 命和舍身求法的民族脊梁。
公元纪年：1949年建国后我国开始采用公元纪年（BC/AC） 帝王纪年：以帝王的年号纪年，如乾隆十八年 干支纪年：十天干、十二地支
充实课外
高中历史怎么学？
充实课外
高中历史怎么学？
除此之外，你还可以利用课余时间走访参观博物馆、纪 念馆、考古遗址公园等，领略历史的独特魅力。
究
天
人
之
际
，
通
古
今
之
变
，
❖ 历史学的功用：彰善瘅恶
❖ 孟子：王者之迹息然后诗亡， 诗亡然后《春秋》作。
❖ 孔子：作《春秋》而乱臣贼子 惧。
何谓历史学家？
❖ 晋董狐：赵盾弑其君。理由是： 子为正卿，亡不越境，反不讨贼 ，非子而谁？
❖ 南史氏：崔杼弑其君。齐太史三 兄弟宁死不屈，被崔杼杀害，南 史氏执简而来，绝不妥协偷生。
❖ 司马迁：写作《史记》遭遇了宫 刑。
1、高中历史课程
必修课程
选修Ⅰ课程
中外历史纲要
中国古代史 中国近现代史
世界史
模块1 国家制度与社会
治理
模块2 经济与社会生活
模块3 文化交流与传承
选修Ⅱ课程
校本课程
（学校自主开设）
建议模块1 史学入门
建议模块2 史料研读
2、课程之间具有整体性、关联性和递进性
专业发展
史学入门
史料研读
递进
延伸 拓展
成
一
家
之
言
欢迎步入高中历史殿堂
新
教
材
新
课
标
新
高
考
你应该知道的历史常识
王朝更替《朝代歌》
夏商与西周，东周分两段。 春秋和战国，一统秦两汉。 三分魏蜀吴，二晋前后沿。 南北朝并立，隋唐五代传。 宋元明清后，皇朝至此完。
你应该知道的历史常识
五种社会形态
奴隶 原始 社会 社会
封建 社会
资本 主 义社 会
社会 主 义社 会
你应该知道的历史常识
纪年常识
国家制度与社会 治理
经济与社会生活
文化交流与传承
基础
中外历史纲要
3、课程设置与高考的衔接
必修 课程
全体学生必须学习的共同基础课程，1学年，是对学业质 量水平进行评价的重要内容。学生经必修课程学习，经考 核达到学业质量标准的水平2，可获得4学分，可以毕业。
选修Ⅰ 课程
学生根据个人兴趣、升学需求（选修历史）选择的课程。 每个模块2学分，1学期，经考核合格，达到学业质量标 准的水平3或水平4，可获得相应学分。是学业考试的内 容，记入高考成绩。
❖ 杜甫：一去紫台连朔漠，独留青冢 向黄昏。
❖ 岳飞：三十功名尘与土，八千里路 云和月。
❖ 杨慎：一壶浊酒喜相逢，古今多少 事，都付笑谈中。
❖ 林则徐：苟利国家生死以，岂因祸 福避趋之？
何谓历史学？
❖ 定义：天地四方曰宇，古往今 来曰宙。
❖ 广域性：坐地日行八万里，巡 天遥看一千河。
❖ 永恒性：今人不见古时月，今 月曾经照古人。
4．检验学习效果——作业
5．见多识广——课外活动（阅读、讲 座、参观访问等）
What Why how
When Where
Who
感悟 理解
背熟 识记
历史规律 ——灵魂
历史线索 ——筋骨
历史概念
——细胞
历史史实 ——血与肉
学习历史有诀窍 掌握方法最重要 认真读书不可少 联系实际多思考 历史脉络要理清 人时地事记分明 前后因果多分析 情景实践加创新
重历史发展线索和特征：了解历史发展的基本线 索和不同历史时期人类社会的基本特征，从而初 步认识历史发展的基本规律；
重历史与现实的联系：学习历史是为了关注现实；
； 上课一要“耳到”； 二要“眼到”
三要“手到”，历史课主要是记笔记；
记提纲、要点、问题、提示。
四要“口到”； 五要“心到”；
1．会预习——寻找和提出问题； 2．会听讲——掌握史实、概念、联系。 3．会复习——温故知新；把知识系统 化、网络化；
选修Ⅱ 课程
校本课程，课标建议的课程是学生根据专业发展（历史 相关专业）或对历史有浓厚兴趣的学生选择的课程。每 个模块2学分，1学期，经考核合格，达到学业质量标准 的水平3或水平4，可获得相应学分。考试成绩记入综合 素质评价，供高校招生参考。
重理解分析：理解重要的历史概念，理解和分析 历史事件为什么发生？（原因）为什么有这样的 结果？（影响）