电工电子实训课程教学的改革与实践研究
摘要：随着全国各地经济技术产业的不断发展进步，以及计算机技术的不断突破，对于电子专业技能和良好职业素养的培养至关重要。

研究指出了当前电工电
子实训课存在的几点问题，对这些问题的成因和不良效应进行了简单分析，并提
出改进措施，最后对考核方式的改革进行简单探讨。

实践表明，这些措施对于提
高职业院校学生电工电子实训课的积极性和技能训练有一定效果。

关键词：电工电子；实训教学；创新实践
引言
在当代生活信息技术已经成为影响我们生活、学习等的重要因素，其在多个领域都发挥
着重要作用。

信息化教学能在教育领域得到广泛应用，也是信息技术发展的重要成果，值得
我们给予相应的关注和重视。

相对于传统教学方式，信息化教学将多媒体技术、计算机技术、大数据技术及网络通信技术等有机地整合起来，有效地提升了学生学习的趣味性、丰富了教
师的授课模式。

这对于学生学习兴趣的激发、学习积极性的调动都有着重要的积极意义。

电
工电子实训课程教学模式在这一课程的教学实践活动中的应用，不仅可以有效地调动学生学
习的积极性，同时对于整体课堂教学质量的提升也同样有着重要的推动作用，这是值得我们
肯定的方法。

1电工电子技术实训课程教学的现状
电工电子技术是工科学校的一门专业实训课，这门课程是研究电工与电子技术所必须掌
握的基本知识和技能。

受到电气自动化技术的影响，电工电子技术课程凭借显著的工程应用
性被广泛应用在各个领域。

只有熟练掌握电工电子技术知识这门基础课程，才能为后续其他
专业课的学习奠定稳固的基础。

电工电子技术实训课程具有理论概念层次多、知识点连续性强、系统性强的特点。

当前课时有限的情况，为了确保知识的连贯性，避免教学中出现知识
盲点，却不可避免的出现知识点讲解不深入、不透彻。

电工电子技术课程内容多、理论抽象
晦涩，难以理解和记忆，加之高校实践教学与理论教学的脱离，易造成学生厌学的情绪。

2电工电子实训课程教学存在的问题
2.1实训课程内容枯燥无味，教学模式过于传统
随着科技的进步，高校内已有的设备以无法满足新时代培养人才的需求，不能做到与时
俱进。

所以就导致学校内出现实验教学设备使用多年的情况，因此高校的教学内容基本没有
发生改变，很多教师都是轮流教课并且已经周期化，教学模式已固定，甚至同样的实训内容
和教学模式沿用多年。

教师教学的内容一味地死板老套，学生所学知识技能也是一些老旧过
时的知识。

2.2实训目的不明确
很多学校电工电子的学生上课的动力不足，他们都是在老师的要求下去进行学习，并且
也不明白自己要上这节课的目的。

并且实训上课也只是为了课程的学分而上课，认为电工电
子实训就是简单的接电气线路、焊接电子元件，对电工电子实训“基本技能+基本专业素养"的培养目标不能充分理解，使得很多电工电子学校的学生都是在老师的强迫下进行学习，这样
的教学模式不仅会让学生觉得课堂内容的枯燥无味，还让学生逐渐失去了对电工电子实训课
程的兴趣。

2.3实训课程时间短，实训教学滞后
由于实训课的时间较短，使高校的学生在上课的期间不能完成整套实践操作流程。

电工
电子项目要求学生要对其工作原理、电子元件的安装方法以及检修有最基本的了解。

但是在
高校中开展课程时，实践课程的占比一般只有一周，部分高校实践课程时间甚至更短，根本
就达不到提高学生独立进行实践操作的要求。

很多专业课的实训教学与理论教学配合滞后，
存在实训前理论后、理论教学超前多个章节后实训等等状况，理论教师和实训教师无交流无
沟通等弊端。

3电工实训教学改革措施内容
3.1增加实践课程的时间
根据教育部颁发的新的教育文件，学校进行实训课程的时间应当适量增多。

学校学生的
实践课程调整为每周总课时占比的40%。

除此之外，老师可以结合电子设计大赛进行创新式
教学，要确定实训的目的和步骤，让学生对科目进行讨论，说出彼此的见解。

让教师对理论
知识和相关的电气元件，进行详细的讲解，然后再让学生进行动手操作。

并且对安装的设备
进行检修，在进行实训操作之后，教师应当提出一些问题让学生们进行解答。

教师应该讲解
该专业在企业中的应用情况。

3.2结合创新创意教育改革
在上实训课的时候，老师需要结合创新创意的教育改革，不仅需要培养学生独立思考和
推理的能力，还需要培养学生独立动手操作的能力。

但在传统电子电工实训的过程中，由于
设备的问题，学生都是在教师的帮助下完成实训课。

为了避免事故及减少实验时间，教师会
提前演示操作，再让学生进行实训，这样就剥夺了学生在错误中进步的机会。

应当让学生进
行独立完成实训课的实验，只有对学生进行大胆的放手，才能够让学生在犯错误中不断地学习，不断地成长。

3.3在电工实训课程教学中引进互联网技术和智能化运用
随着移动智能终端技术的突破性发展，学生基本上都拥有了一部智能手机。

可以说，智
能手机已经成为学生日常生活、学习中所不可或缺的，是他们了解世界、学习知识的重要工具。

如果能够在教学实践中灵活地利用互联网技术通过智能手机来辅助教学，无疑会起到令
人意想不到的良好效果。

例如，我们可以以班级为单位，建立一个《电工电子技术》的微信
讨论群，学生不仅可以在这里畅谈自己学习中所遇到的问题，教师也可在此集中批改作业。

除此之外，各种学习APP也同样是提升学习效果的重要途径，学生通过下载和《电工电子技术》相关的APP，可以有效地拓展自身的学习视野，接触更多新颖的知识。

3.4提高老师在电工电子实训课程教学的水平
近年来，由于高等职业院校的大规模扩招，部分专业出现教师短缺现象，尤其是对于电
工电子这样专业性较强的学科。

师资力量的不足一方面体现在数量上的不足，另一方面是结
构上的欠缺。

大多数专任教师都出身于本科院校培养的研究生，理论知识储备和科研能力较强，但现场的工作经验和实践操作能力较为薄弱，因此指导学生开展实训课程时就显得力不
从心。

针对此问题，首先，管理部门可以从源头上寻求解决方法，即大力引进企业技能人才，比如高级技工作为实训课专任教师。

其次，将理论课程和实训课程加以区分，分别由不同的
专业教师去授课，即设置专业实训课教师。

最后，要加大对现有专任教师的实验实训技能培
养训练，定期组织专任教师在实训室开展教研活动，相互交流学习，或每年选派专任教师去
相关企业一线锻炼学习。

结束语
传统的电工电子实训的课程不再适用于新时代的人才需求，所以对电工电子实训课程进
行改革是教育方式发展的必然。

通过对电工电子实践课程的改革，采取强化教师队伍的教学
质量、延长实训课的时间、丰富实践课内容、改革实训课的教育方式等措施，高校以培养创
新型、动手能力强的全新型人才为目标，以提高高校的学生的就业率为导向实行校企联办的
模式，我们更应该学会做“站在巨人的肩膀上的成功者”与时俱进，为电工电子的实训课教程
提供很好的效果。

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