五、学习活动组织
1．自主学习设计（打√，并填写相关内容）
类型
相应内容
使用资源
学生活动
教师活动
（1）抛锚式
（2）支架式
（3）随机进入式√
要求学生自选主题，从不同侧面、不同角度去美化文档。
互联网
自主选择主题，自由设计板报内容。
鼓励学生创新，不要互相模仿。
（4）其他
2．协作学习设计（打√，并填写相关内容）
欣赏作品
1、欣赏优秀的学生作品；
2、[提问]他的作品中都用到了哪些技术特点呢？
观察
思考，回答问题。
引导学生进行总结
1、[导入]下面，请同学们进行讲解，在你的报刊中，你使用了哪些新的技术，你是怎么实现的？给大家做演示！
2、要求其他的学生进行倾听，然后找出你自己的作品中，是否用到了于其他同学不同的技术呢？
3、提高学生交流表达信息的能力，并能对他人的设计做出正确的评价。
4、电子档案袋的使用
情感态度与价值观：培养学生欣赏美的能力和激发学生对民族文化的热爱
2．学习内容与学习任务说明（学习内容的选择、学习形式的确定、学习结果的描述、学习重点及难点的分析）
教材上本单元要求制作“小小戏迷会”的电子报刊，由于课本上和光盘上都有制作好的报刊，因此学生容易模仿，不利于创新思维的发挥。另外有些学生对京剧不感兴趣，这也影响了作品的创作。为了激发学生的创作欲望，教师课前准备茶艺、剪纸、旗袍、武术、风筝、泥人、年画、中国结八个主题的文字和图片素材，让学生根据自己的兴趣爱好自主选择，按照电子板报的制作流程自己设计一张电子板报。本单元的任务是让学生发现展示的作品中新的要素，并且能够使用互联网进行素材的收集，以及通过书本可以进行自学的能力。
学生初步具有鉴赏美的能力，有着较强的表现欲望和创新精神，希望自己的作品与众不同，并能在全班同学面前展示和评价。并且希望本节课以后能够制作出效果更加完美内容更加丰富的作品。
三、学习环境选择与学习资源设计
1．学习环境选择（打√）
（1）WEB教室
（2）局域网（电子档案袋）√
（3）城域网
（4）校园网√
（5）因特网√
信息化教学设计案例
信息化教学设计案例
案例摘要本课要求学生从教师提供的搜索引擎中，去发现寻找新的素材去美化自己的作品，并通过本课学习学会使用艺术字，图文混排以及超级链接。
教学题目
第二单元制作电子板报第四节制作作品——图文混排与超级链接
所属学科
信息技术
学时安排
1课时
年级
高一
所选教材
信息技术
一、学习目标与任务
2、教师启发：在这些素材中，同学们又看到了一些比较漂亮的文字，漂亮的图画和文字混排在一起的效果以及类似于一种导航的效果，那么这些是怎样制作出来的呢？（激发学生的学习欲望和挑战精神）
3、板报的设计就和建造大楼后，进行门面装修是一样的我们要对他们进行美化，那么我们该如何进行美化与修饰呢？
二、学习者特征分析（说明学生的学习特点、学习习惯、学习交往特点等）
（3）提示：我们还可以使站之间的跳转，也就是导航功能。首先书签的插入：插入——〉书签，写入书签名称——〉添加。然后利用插入超级链接对话框，在弹出的对话框中——〉书签——〉在文档中选择位置——〉选择相应的标签即可。
5、要求学生将制作后的作品发布到电子档案袋中。
3、学生总结出：漂亮的文字，图像和文字混排在一起，还有一些跳转效果，或者是一些其它的方面
4、教师做出总结：
（1）漂亮的文字——艺术字：可以通过插入——〉图片——〉艺术字来进行插入，并且可以在设置艺术字格式中进行艺术字的详细设置。
（2）图像和文字混排在一起——图文混排：可以通过插入——〉图片——〉剪贴画（来自文件）来插入那么剪贴画，可以插入该软件提供的一些图像资源，而来自文件，可以插入一些我们从互联网上搜索到的资源。我们可以通过设置图片格式对话框进行详细的设置
思考，回答问题，并动手演示。
思考，回答问题。
总结。
思考，倾听，并且使用电子档案袋进行存盘
设计评价
1、要求学生打开本班级的电子档案袋，察看其他同学的作品，并且进行评分，说出为什么要给他做出这样的评价。
2、要求其他同学从主题、设计和素材等不同角度进行简单的评价。
表达设计思路，互相评价。
课堂小结
1、[提问]通过这节课的学习，你们都学到了哪些新知识，掌握了哪些新技能？
（6）其他
2．学习资源类型（打√）
（1）课件
（2）工具
（3）专题学习网站
（4）多媒体资源库√
（5）案例库
（6）题库
（7）网络课程
（8）电子档案袋√
（9）其他
3．学习资源内容简要说明（说明名称、网址、主要内容）
本校机房能直接登陆互连网，因此教师在课前，或者课中可以要求学生使用互联网登陆，或者其他的搜索引擎区搜索相应的内容，例如图片或者是资料。因便于在进行图文混排是需要，或者教师事先下载一些文字资料或者是图片资料实现共享。
总结本课的收获
六、学习评价设计
1．测试形式与工具（打√）
（1）课堂提问
（2）书面练习
（3）达标测试
（4）学生自主网上测试
（5）合作完成作品
（6）其他（电子档案袋）互评√
2．测试内容
由学生自己表达设计思路，其他同学从其制作的手法，应用到的技术等不同角度进行评价。
教学环节
教师活动
学生活动
引出主题
导入新课
1、[创设情景]教师首先展示《电脑报》彩页，以及演示一段事先准备好的幻灯片；
2、[提问]在这些素材中，你们又发现了什么？
3、[引导启发]在我们上面欣赏的素材中，我们又发现了许多新的创意，大家希望不希望将这些好的创意应用到自己的作品中呢？（激发学生的学习欲望和挑战精神）
4、[导入新课]本课的任务时，我们要把一些新的创意应用到我们的作品中去，也就是一些制作上的小技术。
欣赏
观察，回答问题。
倾听思考
记忆思考
自由练习
通过观看教师提供的素材，以及互联网，书，要求学生进行自行的设计，教师在此过程中，可以进行适当的提示
动手实践，通过互联网以及书本，进行自主的学习。进行作品的完善。
1．学习目标描述（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）
知识与技能：1、掌握电子板报的中的艺术字，图文混排以及超级链接的建立；
2、培养学生获取、加工、表达信息的能力；
3、培养学生自主学习的能力。
过程与方法：1、学生对于自己上几节课所选择的主题进行美化编辑，利用互联网进行搜索相应的内容；2、激发学生的创造欲望，培养学生的创新精神，提高学生的动手操作能力；
教学重点：1、艺术字，图文混排以及超级链接的建立；
2、指导学生的自主学习和正确评价自己和他人的设计。
教学难点：图文混排以及超级链接
3．问题设计（能激发学生在教学活动中思考所学内容的问题）
1、欣赏《电脑报》彩页以及一些课前准备好的幻灯片，教师提问：在我们刚才播放的幻灯片以及欣赏的《电脑报》彩页中，同学们又发现了哪些以前我们没有学习过的东西？（引出本节课的主题）
四、学习情境创设
1．学习情境类型（打√）
（1）真实情境
（2）问题性情境
（3）虚拟情境√
（4）其他
2．学习情境设计
通过教师展示的《电脑报》，以及播放的幻灯片，要求学生回答，我们在这些素材中，又看到了哪些与我们以前所没有看到的效果，主要是要求学生找出本节课我们要学习的主要内容比如说，漂亮的文字，图画和文字混排在一起的效果，跳转等一些其它的效果，通过观看，给学生更加宽广的制作空间，让他们试图将这些效果应用在自己的作品中，加以美化，本节课的任务时，让学生自己发现新出现的效果，并且试图应用，教师可以进行适当的提示。
类型
相应内容
使用资源
学生活动
教师活动
（1）竞争√
要求选择不同主题的同学的设计要各据特色，体现主题特点，同一主题的作品风格也要不同。
互联网
思考，设计出有自己特色的作品。
启发引导
（2）伙伴
（3）协同
（4）辩论
（5）角色扮演
（6）其他
3．教学结构流程的设计
欣赏电脑报→欣赏电子板报作品→找出新的学习点→效果应用设计→版面美化→学生的互评（电子档案袋）