1．紧抓两点 “两点”是指内容和艺术特色，内容即“写什么”与“为何写”，艺术特色即 “怎样写”。这两点，是理解所有文学类文本的关键。因此，我们只要能够抓住内 容(写什么、为何写)和艺术特色(怎样写)，无论是读文还是解题便可收事半功倍之 效。
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的“考察”不过是浮光掠影罢了。 写)。
D．开头的“话从哪里说起”一句看 似多余而突兀，但读完全文之后，就 思路分析——艺术特色(为何写)。
会明白作者正是从那种渺茫之感开始 梳理自己思路的。
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命题规律
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2．再知解题怎么办——明解题往何处想 速解选择题三步骤
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3．作者交替使用“你”和“我”两个不同的人称，其中蕴含着怎样的态度？ 请结合全文进行分析。
答案 ①转“我”为“你”，“你”成为自我观察与描写的对象，蕴含着作者 玉
冷静审视的态度；②使用“你”的同时，又使用了“我”，蕴含着作者的自嘲与反 思。
上满是虫蚁吃的创痕，还卷着一点焦黄的边；廊子幽秀地开着扇子式、六边形的格
子窗，透过外院的日光，外院的杂音。什么送煤的来了，偶然你看到一个两个被煤
炭染成黔黑的脸；
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什么米送到了，一个人掮着一大口袋在背上，慢慢踱过屏门；还有自来水、电灯、 电话公司来收账的，胸口斜挂着皮口袋，手里推着一辆自行车；更有时厨子来个朋 友了，满脸的笑容，“好呀，好呀”地走进门房；什么赵妈的丈夫来拿钱了，那是 每月一号一点都不差的，早来了你就听到两个人唧唧哝哝争吵的声浪。那里不是没 有颜色、声音、生的一切活动，只是他们和你总隔个窗子，——扇子式的，六边形 的，纱的，玻璃的！
麦黍，都有人流过汗；每一粒黄的什么米粟，都有人吃去；其间还有的是周折，是
热闹，是紧张！可是你则并不一定能看见，因为那所有的周折、热闹、紧张，全都
在你窗子以外展演着。
⑤在家里罢，你坐在书房里，窗子以外的景物本就有限。那里两树马缨，几棵
丁香；榆叶梅横出疯杈的一大枝；海棠因为缺乏阳光，每年只开个两三朵——叶子
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③永远是窗子以外，不是铁纱窗就是玻璃窗，总而言之，窗子以外！
④所有的活动的颜色、声音、生的滋味，全在那里的，你并不是不能看到，只
不过是永远地在你窗子以外罢了。多少百里的平原土地，多少区域的起伏的山峦，
昨天由窗子外映进你的眼帘，那是多少生命日夜在活动着的所在；每一根青的什么
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解析 B项，由最后一段中的“没想到不管你走到哪里，你永远免不了坐在窗 子以内的”“所看到的多半则仍是在你窗子以外，隔层玻璃，或是铁纱……只是千 万别高兴起来说什么接触了，认识了若干事物人情，天知道那是罪过”等表述可 知，“窗子”一直存在，通过健康的旅行，获得深刻的认识的想法并不能实现，此 项错误。
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[题源对接] 此处有助于判断后面 A 项的正误。 ④～⑤段
点 →第④⑤两段都强调“活动的颜色、声音、生的滋味”这所有的“热闹”“紧 张”全在“窗子以外”。
面 →第二层：描写窗外的世界，感慨窗内的观者无法感知。 [题源对接] 此处有助于判断后面 B 项的正误。
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步骤二：分析表达技巧，弄清散文“怎样写” 第①段以“话从哪里说起”一句设问开篇，写出了一种渺茫之感。 [题源对接] 此处有助于判断后面 D 项的正误。 第②段分别从视觉(背影)、嗅觉(烟草味)和听觉(梆子声)的角度细致描述窗外的 四个乡下人。这些描写，表露出“我”对他们的陌生与好奇。 [题源对接] 此处有助于判断后面 A 项的正误。 第⑦段写“许多时髦的学者”“架上科学的眼镜”“瞭望”的情景，是用调侃 的方式来讽刺他们所谓的“考察”。 [题源对接] 此处有助于判断后面 C 项的正误。
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2．结合全文，说明文中“窗子”的含意。 答案 ①指具体的窗子，如铁纱窗、玻璃窗，分隔了不同的生活场景；玉②指 “无形的窗子”，即心态与观念的限制，造成了自我与外部世界的隔膜。 解析 要理解“窗子”的意思，需仔细阅读原文，找出关于“窗子”的描写， 对其进行分析归纳。阅读原文可以发现，第②③④⑤⑦段都写到了窗子。第②段写 “我”看到铁纱窗外面四个乡下人的背影，第③段提到铁纱窗、玻璃窗，第④段写 “所有的活动的颜色、声音、生的滋味”全都在窗子以外，第⑤段写书房窗外的情 形：这几段提到的窗子都是具体的。第⑦段写即便是出门旅行，也“免不了坐在窗 子以内”，“无形中的窗子是仍然存在的”，这里说的就是心理上的“窗子”，结 合全文来看，这心理上的“窗子”就是人的内心与外在世界的隔膜。
⑥你气闷了，把笔一搁说，这叫做什么生活！检点行装说，走了，走了，这沉 闷没有生气的生活，实在受不了，我要换个样子过活去。健康的旅行既可以看看山 水古刹的名胜，又可以知道点内地纯朴的人情风俗。走了，走了，天气还不算太 坏，就是走他一个月六礼拜也是值得的。
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⑦没想到不管你走到哪里，你永远免不了坐在窗子以内的。不错，许多时髦的 学者常常骄傲地带上“考察”的神气，架上科学的眼镜，偶然走到哪里一个陌生的 地方瞭望，但那无形中的窗子是仍然存在的。不信，你检查他们的行李，有谁不带 着罐头食品，帆布床，以及别的证明你还在你窗子以内的种种零星用品，你再摸一 摸他们的皮包，那里短不了有些钞票；一到一个地方，你有的是一个提梁的小小世 界。不管你的窗子朝向哪里望，所看到的多半则仍是在你窗子以外，隔层玻璃，或 是铁纱！隐隐约约你看到一些颜色，听到一些声音，如果你私下满足了，那也没有 什么，只是千万别高兴起来说什么接触了，认识了若干事物人情，天知道那是罪 过！
选项解构
①乡下人形象——内容(写什 么)。 ②语言特点——艺术特色(怎样 写)。 ③人们的感受——内容(写什 么)。 ④思路分析——艺术特色(为何 写)。
命题规律
1．题干明示了“内容＋艺术 特色”的共同特征，选项亦 从“内容”“艺术特色”两 方面命制。2．选项内容方面 多是概括分析，艺术特色方 面多是判定分析。
2．巧用三步
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读文示范
真题示例 ………………………………………………………………………◎
解析 解答本题可按照如下步骤：第一步：指出手法。题干中已明确指出“交 替使用‘你’和‘我’”的手法。 第二步：分析内容。分析使用“我”“你”两个 人称时写的具体内容。使用“我”时，描写的是自己看到的世界和内心的感受；当 “我”转为“你”时，“你”成为了描写的对象，“我”以一个局外人的身份来描 写。第三步：概括效果。转“我”为“你”，这种转变说明作者的态度是冷静和客 观的。当“我”和“你”两个人称同时使用时，人称转换灵活，“我”和“你”可 以彼此审视，带有反思意味。
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⑥～⑦段 点 →第⑥⑦两段写要借旅行跳出窗外，可“不管你走到哪里”“无形中的窗子 是仍然存在的”。 面 →第三层：转笔写尽管身体移出窗外，但心灵仍跳不出窗外，不会真正走进 “窗子以外”的世界。 [题源对接] 此处有助于判断后面 B 项的正误。
(2017·全国卷Ⅱ)阅读下面的文字，完成后面题目。 窗子以外 林徽因
①话从哪里说起？等到你要说话，什么话都是那样渺茫地找不到个源头。 ②此刻，就在我眼帘底下坐着，是四个乡下人的背影：一个头上包着黯黑的白 布，两个褪色的蓝布，又一个光头。他们支起膝盖，半蹲半坐的，在溪沿的短墙上 休息。每人手里一件简单的东西：一个是白木棒，一个篮子，那两个在树荫底下我 看不清楚。无疑地他们已经走了许多路，再过一刻，抽完一筒旱烟以后，是还要走 许多路的。兰花烟的香味频频随着微风，袭到我官觉上来，模糊中还有几段山西梆 子的声调，虽然他们坐的地方是在我廊子的铁纱窗以外。
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——提升思维品质，审美鉴赏阅读
专题十六 文学类文本阅读•散文 阅读
第2讲 强化整体阅读，准解选择题
栏
目
导
航
一、怎么读——紧抓两点，巧用三步
读文示范
二、怎么解——一标二找三比较
随堂巩固
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一、怎么读——先题后文有目标，始终带着三关注
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[尝试答题] 1．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是 ( B ) A．第②段描写窗外四个乡下人的背影，笔触细致，表露出观看者对他们的陌 生与好奇，并引发下文关于窗子内外的感叹。 B．既然所有活动的颜色、声音、生的滋味，永远都只在窗子之外，那么通过 健康的旅行，领略了名胜古迹和风土人情，就会获得深刻的认识。 C．本文写“时髦的学者”架上“科学的眼镜”，到陌生的地方“瞭望”，是 以调侃的方式来讥刺他们的“考察”不过是浮光掠影罢了。 D．开头的“话从哪里说起”一句看似多余而突兀，但读完全文之后，就会明 白作者正是从那种渺茫之感开始梳理自己思路的。