《中小学英语教学法与课堂实训》课程标准一、课程定位《中小学英语教学法与课堂实训》是研究中小学英语教学理论和实践的课程，是高职应用英语专业（教育方向）的必修课程。

本课程将教学理论与教学实践紧密结合，既具有先进性和前沿性又体现实用性，在适当介绍理论的同时，将侧重点放在语言知识和语言技能的实际课堂教学上。

本课程也是应用英语专业最重要的核心课程之一，以其为核心形成了一个职业技能群（包括英汉板书与硬笔书法、美术欣赏与简笔画训练、普通话与教师语言艺术等），在课程体系中起到提纲携领的作用，学生在修读本课程前必须打好英语基础，学习英语全部课程，如《英语精读》、《泛读》、《语音》、《口语》、《语法》，并学习相关学科《教育学》、《教育心理学》、《普通话与教师语言艺术》，也为《现代教育技术》、《美术欣赏与简笔画训练》等后续课程的学习奠定了基础。

通过本课程的教学，使学生了解国内外英语教学的理论和方法，具备英语语言教学的课堂教学技能；具有英语教学实践经历和自主学习的能力；为学生走向英语基础教学岗位顺利开展教学工作打下良好的基础，对职业能力的培养和职业素养的养成具有重要的促进作用。

二、课程教学目标1、知识目标（1）对英语教学作为一种职业和一门科学的正确理解；（2）对语言及语言学习本质认识和科学的外语教学观的初步形成；（3）对中外外语教学的历史沿革与发展趋势的概括了解；（4）对我国中学英语教学目的、课程内容、原则方法等基本知识的掌握；（5）分析评价教材（包括现行中学英语课本），对教材做出符合实际教学的处理的能力；（6）在语言知识的技能和教学训练中进行新课呈现，组织操练与活用的基本技能、技巧；（7）组织和管理课堂的基本技能；（8）进行课堂教学评价和成绩测试的基本知识与技能；（9）开展外语教学科研的初步能力；（10）初步掌握现代教育技术，并能用于英语教学实践中。

2、能力目标（1）掌握英语教学的基本理论、基本原则和方法，认识中小学英语教学的目的、性质、任务、原则和特点；概括、了解英语教学法的主要流派以及进行英语教学研究的基本方法，为今后的教学科研工作打下初步的基础。

（2）掌握传授语言知识、培养言语交际能力的技巧和方法；熟悉课堂教学的基本技能，能够独立备课、上课、辅导、命题，并能够指导中小学生开展英语第二课堂活动。

（3）通过教学，使学生掌握英语教学的基本理论和基本方法，并能针对中小学英语教学实际，将英语教学理论与教学实践相结合，从而培养学生对英语教学实践的认识、思考、判断、分析、设计和研究能力。

会使用现代化教学手段，如多媒体教学等。

（4）学习中小学英语课程标准，更新教育观念，转变教育思想，了解新课程理念下的英语教学，熟悉中小学英语教材的特点及各阶段的教学重点与技巧。

3、素质目标（1）培养学生的沟通能力及团队协作精神；（2）培养学生分析问题、解决问题的能力：（3）培养学生勇于创新、敬业乐业的工作作风：（4）培养学生的质量意识、安全意识。

三、课程设计思路本课程内容的选取经过了多次同中小学英语教学专家的认真研究和讨论，修订和完善了本课程的培养方案，确保了英语教学与中小学用人需求紧密结合。

本课程根据人才培养目标和完成中小学英语教师实际工作所需要的知识、能力、素质要求设计教学内容。

课程设计的思路主要有以下几个方面：1、以中小学英语教师所需的知识、能力、素质的要求而确定教学内容。

2、以培养学生语言知识、语言技能为重点，组织课程的知识和实践环节教学。

3、以过程评价、结果评价和学校、企业、社会评价相结合的学习考评综合测评学生的成绩。

4、以教学做一体化的课堂教学模式，加强对学生教学技能的训练。

四、教学内容安排及学时分配详见表一五、教学实施方案设计详见表二六、教学实施条件1、教师任职条件（1）具有系统的教育理论理论知识。

（2）具备较高的英语教学能力。

（3）课内实践部分指导教师必须具备中级以上职称。

（4）具备设计基于行动导向的教学法的设计应用能力。

2、实践教学条件（1）校内实训条件我校实训设备装备水平较高，技术较先进，能够实现优质资源的共享，不仅能满足本课程建设的需要，还能够满足学校初等教育专业、英语教育专业学生教学实训的要求，同时也能满足小学英语教师在职培训的要求，也让课外自主学习成为可能。

我校目前有藏书总量已达6万余册，期刊1000多种，报纸近100种，音像资料数百种，馆藏文献种类繁多，内容丰富，藏书结构较为合理。

围绕中小学所开设课程的参考书刊众多，其中许多藏书可用于小学英语教学法精品课程建设，为本专业开展实践教学和学生校内实训提供了有力的理论保障。

在该课程的教学中，我系积极创造了良好的实践教学环境。

为了让学生有实践场所，从事该课程教学的教师经常到中小学去直接观摩讲课，根据中小学的学习情况充实教学内容与教学案例。

学生通过在中小学机构的见习和实习，不断理论联系实际，学以致用，很快会成为一名优秀的中小学英语教师。

我校除了重视校内实训设备的添置，还注重实训软环境的建设，专设了教学实习指导小组。

小组由来自本校富于实践教学经验和从事教师培训的专家及管理人员组成。

小组负责指导我校初等教育专业、英语教育专业学生校内教学实践，在完成本课程学习后，每个学生将由一名专业课教师指导校内模拟课堂教学试讲、说课技能训练、板书设计、英文教案撰写、学生作业的批改以及简笔画辅助教学技能的训练，为随之而来的校外教学实习奠定良好的基础。

（2）校外实习基地为使学生可以走出校园，参加教学实践，锻炼工作技能，积累一定的工作经验，在知识、能力和素质三方面均得到提高，为将来的发展做好准备。

本专业经过数年建设，长期与周边中小学有较好的合作关系，建立了5个稳定的校外实训基地，昌东一中、昌东小学、东方小学、杨门小学、翰林沅双语幼儿学校。

3、教学资源条件（教材、参考资料、网站等）（1）教学讲义秉承“理论够用，操作使用”的宗旨，课程组与中小学校合作，共同开发了教学讲义《英语教学法与课堂实训》。

讲义以英语教学理论为辅，以英语教学技能示范与实训为主导内容，具有较高的针对性和实用性，与部优教材《英语教学法教程》（王蔷著）和校本教材《课堂英语实训手册》互补，大大地丰富了课程资源，实现助教助学功能。

（2）教学相关资料在编写纸质教材基础上，同步配套开发较为完整的相关教学资源。

以课程教学为中心，借助网络技术、多媒体技术等现代信息技术和媒体传播技术将各种教学资源以多种媒介、多种形态、多个层次进行整合形成立体化教材。

包括：课程大纲、电子课件、电子教案、试题库、实训指导书、顶岗实习手册、应用英语专业（教育方向）实习计划、校外实训管理办法、教学视频教程、在线答疑、课程论坛等教学资料齐全、符合课程实际要求，为学生的自主学习提供了丰富有效的资料。

（3）网络教学教学资源①学院从2003年开始建设校园网，目前已建成主干千兆、百兆交换到桌面，拥有1600个入网计算机的校园网，外部互联网接口为2个，其中一个为100Mbps到中国电信，另一条为1.5Mbps到中国教育和科研计算机网。

目前，学院采用一台联想R520专用服务器运行全院各类网站。

②学生宿舍、图书馆、办公室、教室均接通了互联网，教师在课堂上可利用网络教学资源进行教学，学生可以网络教学资源进行自主学习。

③本课程编制与引进的多媒体教学资源有：多媒体课件、授课教案、屏幕教学录像、课程练习、在线测试、教材补充练习等。

七、教学方法与手段1、教学方法本课程的教学方式多样化，针对不同的教学内容采用不同的教学方法：《中小学英语教学法与课堂实训》课程内容主要包括国外英语教学法主要流派，英语备课、英语课堂组织，英语测试等常规英语教学理论，英语语言知识（语音、词汇与语法）的教学和英语四项基本技能（听力、口语、阅读和写作）的教学。

教师在介绍国外外语教学理论、教学法法流派，英语课堂教学组织以及语言测试时以讲授法为主，结合行动导向法，借助多媒体在短时间内展示较多的信息量，以多媒体课件的形式展示学生分组讨论的学习成果，在展示中检验学生对教学法主要理论的理解的程度并对学生完成学习任务情况进行总结评估。

在英语语言知识教学部分，教学主要采用案例分析法、任务驱动教学法。

要求学生根据教师示范的语言知识教学技能，讨论和设计教学活动，并现场模仿体验。

学生以小组为单位，集体备课，编写教案、进行模拟试教、组织课堂教学分析评议，为教学技能训练做准备。

在英语四项基本技能教学部分，教师主要采用互动式教学法、作品展示法和探究式教学法，学生将设计的教学活动、教案和多媒体课件在课堂上用“说课”“讲课”的形式进行展示，以此来培养学生的“说课”能力和“教师课堂英语表达”能力。

2、教学手段本课程充分利用现代化教育技术，大胆尝试教学手段的革新, 为学生创造学习，运用语言的环境，提高了课堂教学效果。

具体包括课程网站，多媒体教学，网络师生互动和学生自主学习平台，使得学生可以通过课件制作和网上教与学资源搜索等手段，将学到的知识应用于实际。

八、考核评价1、考核方式本课程评价采用笔试与技能测试相结合的方式。

2、考核分值比例本课程考核分值比例为：平时30%+技能测试30%+期终考试40%。

平时成绩采用小组积分与个人得分相结合的方式，小组积分占个人平时成绩的50%，个人课堂表现，练习和出勤等情况占个人平时成绩的50%。

技能测试（30%）以书面测试或口头测试相结合的方式的方式进行。

3、技能考核项目与考核项目评分标准技能考核项目：考核项目评分标准：4、期末考试（40%）是试卷考核，采用百分制，题型主要有：词组翻译、单项选择、简答题和编写教案，考察学生对教材内容的掌握情况以及实际运用能力。

具体见考试答案与评分标准。

九、其他说明适用专业：高职应用英语专业表一：教学内容安排及学时分配表二：教学实施方案设计。