《我爱家乡山和水》（第1课时）
“这里是生我养我的地方”教学设计
一、教学目标
1．学生能够初步了解自己家乡的自然环境，对生我养我的地方有亲近感，爱自己的家乡。

2．学生能运用观察、访问等方式，收集有关介绍家乡自然环境的的资料，并愿意与同伴分享。

3．学生能懂得家乡是自己生长的地方、自己祖祖辈辈生活的地方，每个人都有自己的家乡。

二、学情分析
从学生的心理特点与认知程度来看，农村小学二年级的孩子对自己生长、生活的地方是熟悉的，是感到亲切的，与一年级相比，他们参加的集体活动、接触的人更多，对周围的事物有更多的兴趣。

根据儿童生活范围的扩展，他们越来越多地接触到了家庭、学校之外的地方，但是对“家乡”的概念还没有形成具体印象，对家乡自然环境的美的感受不深，更缺乏对家乡人文景观（家乡美丽动人的传说、家乡的舞蹈、家乡的戏剧、家乡的名人故事等）的了解。

从学生的社会环境与生活基础来看，家乡是自己生长的地方，每个人都有自己的家乡。

作为农村孩子，平时更多地游戏于山水之间、村湾周围，社会交往活动较少，生活视野比较封闭。

由于大家大都是同一村落的学生，家乡的山和水都是一样，要学生谈对家乡喜爱的地方以及对家乡的感受，很难有深度地引发对生活的地方的热爱。

通过对学生的困惑和障碍分析，我们发现学生对“家乡”含义的理解是不充分的，对“家乡”的关注也是不够的，无意识的，尽管他们的生活与“家乡”的人和事有着紧密的联系，但是缺少对家乡情感的体验。

因此，针对以上的学情分析，本课确定的教学重点是让学生运用观察、访问、调查资料等各种收集资料的方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。

教学难点是通过了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发学生热爱家乡的情感。

要解决好本课教学重难点问题，教师在教学中可通过模拟导游、读读诗歌、画画美景、讲讲故事、唱唱歌、跳跳舞等多种生动活泼的形式，引导学生感受家乡的美景，了解家乡的故事，体验家乡愉快的生活，从而激起对家乡的热爱之情。

三、教学重点与教学难点
1.教学重点：能运用观察、访问、调查资料等各种收集资料的方式，了解家乡的自然资源。

2.教学难点：通过了解自己家乡的自然环境，对生我养我的地方有亲近感，激发热爱家乡的情感。

四、教学准备
教师准备：多媒体教学课件
五、教学过程：
活动一说说我的家乡
1．创设情境、歌曲导入：
（1）提问：同学们听过这首歌曲吗？我们一起来听听这首歌曲唱的是什么？
[播放动画：歌曲《家乡》]
（2）提问：这首歌饱含着对自己家乡的感情。

那么，你们的家乡都在哪里呢？
（3）小结：每个人都有自己的家乡，家乡是生我养我的地方，是祖祖辈辈生活的地方，今天我们就一起来说说自己的家乡。

2．提问：你的家乡景色怎么样，有哪些吸引你的地方呢？我们一起来看看这位同学家乡的风光吧！
（1）[播放视频：四川家乡的风光]
（2）提问：你愿意把家乡美丽的风景介绍给大家吗？
引导学生交流介绍自己家乡的美。

（3）提问：听到大家对家乡的介绍，想到自己家乡的美景，如果让你对家乡说一句赞美的话，你会说些什么呢？
（板书：我爱家乡）
3．活动：猜猜看
（1）请一名学生描述自己最喜欢的家乡的某个地方，说出这里的特点，请其他同学猜一猜是哪里。

[出示图片：天安门、兵马俑、傣家竹楼、乐山大佛]
4．小结：家乡是生我养我的地方，家乡是祖祖辈辈生活的地方，这里的山、这里的水，让我们感到无比亲切，我们爱家乡的山和水！
板书：我爱家乡的山和水
活动二赞美我的家乡
1．提问：每个人都爱自己的家乡，要是让你来赞美你的家乡，你会采用什么样的方式呢？
2．学生分组选择恰当的方式赞美自己的家乡
（1）学生可以根据课前观察自己居住地周边的环境，在课堂上把自己认为最美的景色画下来，并与大家一起交流。

[出示图片：家乡美景图]
（2）家乡是每个人心中最亲切的地方，家乡的山、家乡的水让人们留恋，我们也可以用歌曲唱出对家乡的热爱。

[出示课件：谁不说俺家乡好]
（3）有些同学还创作了儿歌来赞美家乡呢，让我们有感情地读出来吧。

[出示：儿歌]
3．总结：我们都有自己的家乡，这里是生我养我的地方，家乡的山美、水美……家乡是我们心中最美丽、最可爱的地方，我们都热爱自己的家乡！
（板书：这里是生我养我的地方）
六、板书设计
我爱家乡山和水
这里是生我养我的地方。