在 “ 时域 中的离散 时间信号与 系统 ”的实验 教学中 ，教 学 目的着重 的放在 ：序 列的产生 ，运 算与显示 。在 理论课教 学 的 时 候 ，我 们 会 强 调 “ 统 与 信 号 一 样 都 可 以用 序 列 来 表 系 示” 。在 实验 课上我们会重复这 点内容 ，目的是把学生的思维 展 开，不要局限于他所面对 的仅 是 “ 离散的信号 ” 。
本课程理论教学部分 设置了 ４ ８个学 时，实验教学部 分设 置 了 １ 学时。１ ８个 ８个学时 的实验教 学时间不多 ， 我们鼓励 学 生 自己课外 多练习 。对 于在教学课 时 内的实验 内容 ，我们精 心设计 ，使得有 限的 时间内教学效果 达到最大 ，帮助学生最 大可能 的理解 理论教学 内容和提高动 手能力 ，思考 和解决 问 题的能力 。根据 理论教学 内容的难重 点，实验教 学 内容及 时 问 安排 设 计 如 下 ： 时域中的离散时问信号与系统 （ ２学 时 ）
讲解离散 时间傅立叶变换与离散傅立 叶变 换， 变 换之 间的关 ｚ 系 ，并建立如何从 零极 点图去判断系统稳 定性的概念 。在 实 验教 学中我们 也将 主要 强调 这几种变换 的物理意义 ，而不会 过 多关注其各种运 算性质 。这样可 以更 好的帮助学 生通 过实 验得到直观感 受，加强对理论教学 内容 的理解 。 对于 所有 的实验 教学 内容 ，我们都会 强调对实验 结果的 “ 理意义 ”的理 解 。再例 如第 ５部分实验教 学 内容 “ Ｉ 物 ＦＲ
书。
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进行各类 Ｆ Ｒ滤波器 的设计 ，会更着重强调对设计 出来 Ｆ Ｒ Ｉ Ｉ 滤波器 的频率特性 的理解 。对于 四类线性相位 Ｆ Ｒ滤波器 ， Ｉ 强调结合观察零极 点图 ，尤其是特殊零 点 （ ＝ ｚ Ｏ或者 ｚ １ ， ＝）
理 解 低 通 ，高 通 等 滤波 器 的 频 率 特 性 。
【 文献标识码 】Ｂ
【 文章编号 】１０ －１５ （０００ — ２３ （ ０ ８ １ １ １ ）８ ０ ０ 一） ２ １
ＭＴＡ Ａ Ｌ Ｂ仿 真 软 件 的实 验 例 题 与 习 题 ，使 知 识 点覆 盖 基 本 字信号 处理》课程做 为高校 电子信息类专 业一 门重 要的专业必修课 程 ，在课程 体系 中处 于承 上启下重 要位置 ， 具 有 广 泛 的应 用 领 域 及 发 展 前 景 。 《 字 信 号 处 理 》 课 程 教 数 学 内容 具 有 理 论 抽 象 性 的特 点 ， 课 堂 讲 授 内容 比较 繁 琐 ， 学 生掌握难度大 。因此，实验 教学 内容部分 的设计不应 仅仅为 了做实验 ，更应 结合理论教 学内容 ，且具 有启发性 ，使得学
【 摘 要 】文章讨论 了基 于 Ｍａ ａ ｔｂ的实验教 学 内容的设计 ，提 高学生 实验和理论 学习的兴趣 ，帮助 学生理 解课 程的理论 知 ｌ 识部分 ，增强 学生动手 能力和解决问题能力。
【 键 词 】数 字信 号 处理 ；课 程 实验 ；ＭＡ Ｌ Ｂ 关 ＴＡ
【 中图分类号 】Ｇ６２ ４
３ 数字 滤波 器结构 （ ． ２学时 ）
４ Ｆ Ｒ滤 波 器 设 计 （ ．Ｉ ４学 时 ） ５ ＩＲ滤 波 器 设 计 （ ．Ｉ ２学 时 ） ６课程 综合实验 （ ． ２学 时 ）
（ ）《 三 数字 信 号处 理 》课 程实验 教 学 设计
针对 以上每一个 实验教学 内容 ，我们精 心设计 具体基于
滤波器设计 ” ，我 们 不 仅 仅 要 求 学 生 会 采 用 Ｍ ＴＡ 白带 函 数 Ａ ＬＢ
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（ ）《 字信 号 处理 》课 程 教 学 内容 与实验 教 二 数 学 内容
由于 目前 国 内外高校 所推 崇的本 课程 经 典教材 ：Ｓ ． ．Ｋ Ｍ ｔａ的 《 ｉｒ 数字信号处理一基 于计算机 方法 （ 第三版 ） 》的英 文原版 ，尚未在 国内出版 ，我们选取 了电子工业 出版 社 ２ ０ ０６ 年 出版 的本教材 的英 文改编版作 为我们双语 教学的教材 。该 教材教 学 内容涵盖广 泛，层次清 晰，讲授详细 ，且配有 直接 针 对 课 程 内容 的 Ｍ Ｔ Ａ Ａ Ｌ Ｂ验 证 程 序 。对 于 层 次 低 的 学 生 ，可 以 选取该 教材 的 中译本 作为参考资料 ，对照学 习。本教材 另有 配套 的实验 指导书 ，非常适合用来做 本课程 的实验教学 指导
１ 离 散 时 间 信 号 与 （Ｔ ）系 统 的 频 域 分 析 （ ． ＬＩ ４学 时 ） ２连续 时间信号的数字化处理 （ ． ２学 时 ）
如图 ｉ ，这是一个长 度为 ２ ０的 Ｆ Ｒ滤波器 ，具有低通性 Ｉ 质， 因为其在 ｚ ｌ ＝ 有一 个零 点，也就是说在 ｗ ｐ 处有零点。 ＝ｉ 从下 图还 可 以看到其零 点具有共 轭对称和关 于单位圆镜像对 称的特点 ，这与在理论 教学 内容是一致的 。
生在实验的过程 中，可 以更好 的理解理论 教学 内容 ，培 养学 生思考 能力和科研 能力。本文将基于Ｍ Ｔ Ａ 仿真 软件 ，对 《 Ａ ＬＢ 数
字信号处理 》课程 的实验 教学 内容 的设计进行探 讨。
第 ２部分 内容 ，“ 离散时问信号与 （Ｔ ）系统的频域分 ＬＩ 析 ”的实验教学 目的着重放在 ：序列的离散时 间傅立叶变换 ， 序列 离散傅立 叶变 换 ，系统 稳定性 。我 们在理论课 中会详细
２１ ０ ０年第 ８期 （ 总第 １ ２期 ） ３
大 众 科 技
ＤＡ ＺＨＯＮＧ ＫＥ Ｊ
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（ ｍｕａｉ ｌ Ｎ ．３ ） Ｃｕ ｌｔ ｅｙ ｏ１ ２ ｖ
数 字信 号处 理课程 的实验 教学设计
殷仕淑 （ 安徽财 经大学 ，安徽 蚌埠 ２ ３ ４ ） ３ ０ １