△ 本 课 知 识 网 络
课堂展示 背景 过程： 起源（17世纪，英国） 高潮（18世纪，法国） 核心： 理性 —用自己的智力去认识、判断、理解事物
主 要 代 表 及 主 张
启 蒙 运 动
抨击天主教会；反专制，倡导君主立宪 伏尔泰 制；提倡天赋人权；法律面前人人平等 提出三权分立原则；分权与制衡 孟德斯鸠 法律应当是理性的体现
一.背景 论从史出
结合材料分析启蒙运动的背景？
材料一：随着资本主义的进一步发展，到17、18世纪西欧的资本 经济：资本主义经济进一步发展 主义迅速发展，资产阶级力量日益壮大，握有雄厚的经济力量。 材料二：17—18世纪的法国专制制度达到顶峰。社会成员被分成 三个等级，教士和贵族属于第一、二等级，是统治阶级，拥有政 政治：封建专制制度严重阻碍资本主义发展 治经济特权；其他人是第三等级，是被统治阶级。新兴资产阶级 在政治上和经济上处于被压制地位，他们与封建统治和天主教会 矛盾日益尖锐。
伏尔泰
孟德斯鸠
卢梭
康德
启蒙运动是在14—16世纪欧洲文艺复兴运 动所宣扬的人文主义的基础上，又向前深入 发展的一次思想解放运动。它的内容和影响 都大大超过了文艺复兴运动，是欧洲发生的 第二次思想解放运动。
启蒙运动是在怎样的背景下兴起的呢？ 一定的思想文化是一定社会的政治和 经济在观念形态上的反映。
17世纪，英国工场手工业发达，较早爆发资产阶级革命。
霍 国家不是根据神的意志， 布 而是通过社会契约创造的； 斯 反对君权神授，但不反对
君主专制。
洛 在国家政权形式上提出分权 克
学说：立法权（议会掌握）、 行政权和对外权（君主掌握）
四、感受理性之光 -----主要启蒙思想家及观点主张
◆为什么法国是启蒙运动的中心？ • 根本原因：法国资本主义 发展与封建专制制度矛盾 最为尖锐。
人教版必修三《文化发展历程》
第7 课
启蒙运动
执教人：万宝奎
伏尔泰
孟德斯鸠
卢梭
康德
伏尔泰
——18世纪法国启蒙运动的领袖
﹃ 他 引 导 我 们 走 向 自 由 ﹄
人生而自由， 却无往不在枷锁 之中。
巴黎有两座著名的“坟”。一个是先贤祠，一个是荣军院 （埋葬拿破仑）。先贤祠位于巴黎市中心塞纳河左岸的拉丁区， 于1791年建成，是永久纪念法国历史名人的圣殿。先贤祠内安葬 着伏尔泰、卢梭、雨果、左拉、居里夫人、大仲马等人。共有70 多位对法兰西作出非凡贡献的人享有这一殊荣。
三.概况
（一）斗争矛头
封建制度和天主教会
（二）性质
资产阶级反封建的思想解 放运动
（三）启蒙运动的主要内容
（1）崇尚“理性”，否定一切外在权威 （理性主义是启蒙运动的核心思想指导思想） （2）抨击天主教会的权威和迷信
（3）反对专制和愚昧，提倡科学 （4）追求政治民主、权力平等、个人自由 （5）努力构建一个民主和科学的理想社会 （有的书上把“抨击专制主义、教权主义 和封建特权”作为启蒙运动的内容）
反对君主专制、“三权分立”； 法律应是理性的体现。
孟德斯鸠
代表作：《论法的精神》 《波斯人的信札》
意义：否定了封建专制制度的合理性，奠 定了资产阶级有关国家和法的理论基础。
三 权 分 立 示 意 图
司法权 法院
议会 立法权 制约 与平衡 行政权 国王
卢梭的思想主张：
人人享有自由平等的权利而不论出身。 人们应自由订立社会契约，组成国家。社会 中应有“共同意志”，人人遵守。社会契约 就是共同意志的体现，代表所有人的权利和 自由。这是至高无上的人民主权，不可侵 犯……为维护这一主权，必须使人人在法律 面前一律平等……政府官员只是人民委派的 工作人员，不享受特权……人民应采取强有 力的监督手段。 ——卢梭《社会契约论》
简版： ★★文艺复兴与启蒙运动的不同★★ 文艺复兴
背景 资本主义的萌芽 打着复兴古典文化的 旗号 源于意大利，传播到 欧洲各国 针对天主教的神学 世界观 人文主义
启蒙运动
资本主义的发展 打出了鲜明的资产阶级 旗号 源于英国，盛于法国， 影响世界 针对封建专制制度 理性主义
方式 范围
斗争 矛头 核心
文艺复兴、宗教改革、启蒙运动的简单对比
◆文艺复兴：人文主义
把人从封建神学的束缚中解放出来
◆◆宗教改革：人文主义
打破了对天主教会的迷信 ◆◆◆启蒙运动：理性主义
反对封建专制制度，为资产阶级夺取政权建立 新的资本主义社会制度提出明确完整方案设想
文艺复兴与启蒙运动的比较
（1）相同点： ①都注重了人的价值，都是资产阶级发起的 反封建的思想解放运动 ②目的都是为了资本主义获得更好的发展. ③都促进了思想的解放，都为资产阶级取得 经济、政治上的统治地位作了思想准备, 推动了资本主义的发展 ④都对教会神学和封建特权进行批判, 都要求人的解放,追求个性自由. ⑤都推动了近代科学的发展
？
启蒙运动兴起的原因(背景）是什么？ 经济：17-18世纪资本主义经济进一步发展 （根本原因） 政治： 17-18世纪西欧资产阶级力量日益壮大与 封建势力矛盾加深，资产阶级要求夺取政权，封 建专制制度严重阻碍资本主义发展 思想：文艺复兴、宗教改革解放了人们的思想 科技： 17-18世纪自然科学发展， 提供了锐利的武器
卢梭 “社会契约论”“天赋人权”、“人民主 权”、人类不平等的根源是财产的私有 启蒙运动的核心是人的理性判断。 康德 强调人不是工具，天赋的人权。 自由平等只能在法律范围之内。 促进思想解放；推动了法国大革命爆发,鼓舞了殖民地 影响：
半殖民地人民的斗争；但是带有阶级局限性。
跟进题组训练
1.（2013· 河南高三调研）21世纪以来，到欧洲旅游的 中国人迅速增多，很多游人在巴黎伏尔泰纪念馆前留 言。下列留言中不正确的是（ ） A．“你教导我们走向自由” B．“你使人类懂得，精神应该是自由的” C．“你以思想启迪民众的心智，影响了整整一代人” D．“你高举民主共和的旗帜鼓舞了中国辛亥革命 战士的斗志”
◇天赋人权、人民主权、社会契约论、人类 不平等根源是财产私有。
孟德斯鸠： 反对君主专制， 主张君主立宪制
卢梭： 反对君主立宪制， 主张民主共和制
康德的思想主张：
◇启蒙运动的核心是人的理性判 断； ◇强调人的重要性，人不是工具； ◇主权在民，自由平等是人赋的人 权，但人要自律； ◇自由平等只能在法律范围之内。 康德的代表作： 《纯粹理性批判》
⑴空前的思想解放运动，进一步解放思想， 冲击封建统治，是资产阶级政权思想基础。 ⑵为法国大革命作了充分准备。 2.对世界的影响：
启蒙运动是一次空前的思想解放运动， 它有哪些重要历史意义和影响呢？ 1.对欧洲的影响： ⑴空前的思想解放运动，进一步解放思想， 冲击封建统治，是资产阶级政权思想基础。 ⑵为法国大革命作了充分准备。 2.对世界的影响： ⑴鼓舞殖民地半殖民地人民争取民族独立斗争。 ⑵成为精神武器，在人类历史发展进程中发挥 重要作用。
启蒙思想家是如何继承和发展人文精神的？ 启蒙思想家继承了文艺复兴和宗教改革运动 中倡导的人文精神，尊重人及人的需要，同时 他们又进一步提出根据人的理性这种价值尺度 来衡量个人和社会的思想行为，人要按照自己的
意愿建立理想的社会，上升到要求推翻现存封建制 度，建立新的社会制度的程度。 随着资产阶级的发展，他们要以理性的尺度去衡 量人与人之间的平等、尊重、理解、关怀和爱等人 道主义情感需要，以人性反对神性、以人权反对神 权、以民主反对专制、以自由反对禁锢，弘扬人的 主体性和创造性，反对教条的束缚。体现了资产阶 级的利益要求。因此，他们发展了人文精神。
什么是启蒙运动？
17、18世纪，欧洲资产阶级以理 性主义为武器反封建专制统治、反教 会思想束缚的思想解放运动。
启蒙——普及新知识，使摆脱愚昧和迷信。
启蒙运动泛指通过宣传教育使社会接受 新事物而得到进步的运动。
启蒙运动 课标要求：简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思 想家的观点；概括启蒙运动对人文主义思想的发展。 重点：孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭等启蒙运动思想家的主要 观点 难点：启蒙运动对人文主义思想的发展。
二.过程
启蒙运动是怎样发展的呢？
起源： ◇17世纪英国 洛克
霍布斯
高潮： ◇18世纪法国
扩展： ◇欧洲其他国家
伏尔泰、孟德斯鸠、 卢梭
康德（德国）
三.概况 （一）斗争矛头
封建制度和天主教会
◎温故知新：与文艺复兴相比，斗争
矛头有何不同？
“文艺复兴”针对天主教会，反对神权； “启蒙运动”不仅反教会神权，更反君 权（天主教会和封建制度）。
②指导思想不同： 文艺复兴: 人文主义（重视人的价值，崇尚人性，是 一种为创造现世幸福而积极乐观进取的思想） 启蒙运动：理性主义（主张用人的思考和判断来独立自
主观察问题解决问题，无须依赖神和天意，否定一切外在 权威）
③斗争形式不同：前者借用复兴古典文化的名义来表 达自己的世界观和人生观,以文学和艺术为表现方式； 后者抛开宗教外衣直接与封建制度交战,大胆公开揭 露封建制度的一切弊端,以哲学、政治学说为主要表 现方式.
四、感受理性之光 -----主要启蒙思想家及观点主张
国家 人物 法国 伏尔泰 著作 主要观点 《哲学通信》 反对君主专制，倡导君主 《路易十四时代》 立宪制；提倡天赋人权；
主张法律面前人人平等。
法律应当是理性的体现。 提出社会契约论：主张天 《社会契约论》 赋人权和人民主权；认为 人类不平等的根源是财产 的私有。
启蒙运动是文艺复兴运动的继承和新发展，你怎样理解？
继承： 两者都强调人性，树立人的价值与尊严，主张 个性解放；都把批判的矛头指向天主教会。 新发展： 启蒙运动不仅把矛头指向天主教会，又全 面指向封建制度，强调理性，主张构建“理性 王国”，集中批判封建专制主义和教权主义。
四、感受理性之光 -----主要启蒙思想家及观点主张