注：标红字体为需要重点识记的内容；标蓝字体为历年真题；题后附答案。
发展心理学第一节概述第一单元发展心理学的对象P181-P183第二单元发展心理学简史P183-P184第三单元发展心理学研究方式P185第四单元心理发展的理论问题P185-P194皮亚杰的认知发展理论P186-P190艾里克森的人格发展八阶段理论P190-P191心理社会危机：艾里克森将社会要求在个体心理中引起的紧张和矛盾称为心理社会危机。
艾里克森的人格发展八阶段理论：班杜拉的社会学习理论P190维果斯基的文化——历史发展理论和心理发展观P192-P193柯尔伯格的道德发展理论P193-P194柯尔伯格用道德两难故事研究人的道德发展◎真题：观察学习是指（）。
A．有意识地学习他人身上的优点B．学生在老师指导下的野外学习C．一个人的行为直接受到奖励或惩罚而产生的学习D．个人通过观察他人行为及其强化结果，习得某些新的反应◎真题：皮亚杰的心理发展观认为心理起源于（）。
A．先天的成熟B．动作C．后天的经验D．吸吮◎真题：艾里克森认为童年期良好的人格特征是（）。
A．希望品质B．意志品质C．目标品质D．能力品质◎真题：艾里克森认为婴儿前期（0岁-2岁）的主要发展任务是（）（A）获得信任感，克服怀疑感（B）获得自主感，克服羞耻感（C）获得主动感，克服内疚感（D）获得亲密感，避免孤独感◎真题：皮亚杰所说的守恒是指（）（A）客体永久性（B）不论事物的形态如何变化，儿童都知道其本质是不变的（C）物质的总能量是不变的（D）物质的形态不会改变◎真题：处于自律道德判断阶段的儿童的特征主要是（）。
（A）尚不进行判断（B）进行道德判断时主要依据行为的物质后果（C）道德判断受儿童自身以外的价值标准所支配（D）道德判断受儿童自己的主观价值标准所支配◎真题：艾里克森认为青少年期良好的人格特征是（）。
（A）诚实品质（B）爱的品质（C）关心品质（D）智慧、贤明品质◎真题：儿童的自我中心是指（）。
（A）儿童的道德水平较低（B）认为所有的人与自己都有相同的感受（C）不能从他人的角度看待问题（D）一个人比较自私◎真题：在“海因兹偷药的故事”中，如果一个人回答“不该偷，因为法律禁止偷别人的东西。
”那么，这个人的道德发展水平处于（）（A）服从和惩罚定向阶段（B）相对论的快乐主意定向阶段（C）维护权威和社会秩序的定向阶段。
（D）社会契约定向阶段◎真题：艾里克森认为婴儿后期良好的人格特征是( ).（A）希望品质（B）意志品质（C）目标品质（D）能力品质◎真题：在柯尔伯格的道德发展理论中，维护权威和社会秩序定向阶段的特征是( ).（A）认识到法律不是死板的条文（B）对成人或规则采取服从的态度，以免受到惩罚（C）为自己塑造一个社会赞同的形象（D）强调对法律和权威的服从◎真题：皮亚杰认为影响儿童心理发展的基本因素包括（）。
A．成熟B．经验C．同化D．社会环境答案：D；B；D；A；B；D；A；BC；C；B；D；AB第二节婴儿期的心理发展（0—3岁）第一单元婴儿期的动作发展P194-P195第二单元婴儿期的认知发展P196-P200◎真题：感知能力发展的训练和干预的关键期在( )。
(A)胎儿期 (B)幼儿期(C)婴儿期 (D)童年期◎真题：婴儿偏爱注视（）。
（A）灰色（B）正常的人脸（C）静止不动的物体（D）扭曲的人脸◎真题：转换生成语法理论的创始人是（）（A）斯金纳（B）班杜拉（C）皮亚杰（D）乔姆斯基◎真题：婴儿表象记忆和再现能力初步成熟的标志是（）（A）延迟满足（B）延迟模仿（C）认生（D）对胎教音乐有反应◎真题：婴儿能初步比较和区分物体的特性，遇到类似情境可以采用相同行为，这说明婴儿的直觉行为思维具有( )。
（A）直觉性与行动性（B）形象性与行动性（C）间接性与概括性（D）预见性与计划性答案：C；B；D；B；C第三单元婴儿期的社会性发展P200-P202◎真题：消极的依恋类型包括（）。
A．安全型依恋B．亲子依恋C．反抗型依恋D．回避型依恋◎真题：自我意识发展的第一个飞跃表现为（）。
A．能有自己独特的感受B．能意识到自己的存在C．能将自己作为活动的主体来认识D．能用适当人称代词（如我，你）称呼自己和他人◎真题：母亲在身边就有安全感，对外界积极反应，说明婴儿存在( )(A)安全型依恋 (B)回避型依恋(C)反抗型依恋 (D)困难型依恋◎真题：一听说“狼外婆”来了，小孩就特别害怕，这种害怕叫做（）。
（A）预测性恐惧（B）陌生人恐惧（C）本能性恐惧（D）与知觉和经验相联系的恐惧◎真题：哈特发现，大体在出生后的第（）个月，婴儿的主体我得以明确发展，能把自己与他人分开。
（A）5～8 （B）12～15 （C）9～12 （D）15～24答案：CD；D；A；A；B第四单元婴儿期的心理卫生P2031保证婴儿充足的营养和睡眠2关注婴儿的情感需要，建立安全型的母婴依恋3针对不同类型的气质特点，积极对待婴儿4促进婴儿的认知活动3幼儿期的心理发展（3-6岁）第一单元幼儿的游戏P204-P205◎真题：幼儿期儿童的主导活动是( )(A)饮食 (B)睡眠 (C)游戏 (D)学习◎真题：幼儿游戏主要是一种（）。
A．互动游戏B．实物游戏C．规则游戏D．象征性游戏答案：C；D第二单元幼儿期的认知发展P205-P209◎真题：口头言语发展的关键时期是（）。
A．婴儿期限B．童年期C．幼儿期D．婴儿早期◎真题：幼儿思维的主要特征是（）。
A．直观动作思维B．形象逻辑思维C．具体形象思维D．抽象逻辑思维◎真题：幼儿期语法结构的发展表现为（）（A）从简单句发展到复合句（B）从疑问句发展到多种形式的句子（C）从无修饰句发展到修饰句（D）从词数多的长句发展到词数少的短句◎真题：幼儿记忆的特点有（）。
A．无意识记占主导地位B．形象记忆占主要地位C．意义记忆占主导地位D．词语记忆占主导地位答案：C；C；AC；AB第三单元幼儿期的社会性发展P209-P211◎真题：反抗期的出现是（）。
（A）儿童心理发展中的正常现象（B）儿童心理发展中的异常现象（C）由早期挫折造成的（D）人格异常的一种表现答案：A第四单元幼儿期的心理卫生1组织多种形式的游戏2鼓励孩子与同伴交往3培养良好的生活行为习惯4培养其独立性4童年期的心理发展（7-12岁）童年期儿童的生活从以游戏为主导转为以学习为主第一单元童年期的学习P212-P213第二单元童年期的认知发展P213-P218◎真题：（）是指思维活动可以从不同维度进行转换，进而认识事物的不变性.（A）辨证思维（B）思维的可逆性（C）补偿关系的认知（D）守恒◎真题：童年期思维的基本特征是（）．（A）以形象思维为主．逐渐发展为以抽象思维为主（B）以形象逻辑思维为主，在发展过程中完成从形象逻辑思维向抽象逻辑思维的过渡（C）以具体形象思维为主，在发展过程中完成从具体形象思维向形象逻辑思维的过渡（D）以逻辑思维为主．在发展过程中完成从逻辑思维向辨证逻辑思维的过渡◎真题：小学阶段儿童思维结构的特点是( )(A)未掌握守恒 (B)思维不具有可逆性(C)理解补偿关系 (D)相对性◎真题：童年期儿童的元记忆（A）发展缓慢，水平有限（B）发展较快，但水平有限（C）发展缓慢，但水平较高（D）发展较快，水平较高◎真题：如果一个学生在背课文的过程中，能够意识到自己的注意力是否集中、背诵效率如何，这说明该学生的（）。
（A）注意力强（B）记忆力强（C）有关记忆策略的知识丰富（D）记忆监控能力强答案：C；B；C；B；D第三单元童年期的社会性发展P218-P221第四单元童年期的心理卫生P221-P2221 学会学习 2培养良好的品行5青春期的心理发展第一单元生理发育与心理发展的矛盾性P222-P226 ◎真题：青春期心理发展的矛盾性表现包括（）。
A．心理上的成人感与半成熟现状之间的矛盾B．心理断乳与精神依赖之间的矛盾C．心理闭锁性与开放性之间的矛盾D．社会焦虑与社会性需要之间的矛盾答案：ABC第二单元青春期的认知发展P226-P227第三单元青春期的社会性发展P227-P229◎真题：青春期同伴关系的特点是（）（A）交友范围扩大（B）交友范围缩小（C）知心朋友是异性（D）团伙人数最多◎真题：青春期男女同学之间关系的变化模式为（）。
（A）先公开、后隐蔽（B）先隐蔽、后公开（C）先疏远、后接近（D）先接近、后疏远◎真题：自我意识的第二次飞跃发生在( )（A）幼儿期（B）青春期（C）青年期（D）更年期答案：B；C；B第四单元青春期的心理卫生P230-PP2314进行青春期性教育，提前做好知识准备和心理准备5尊重少年儿童的独立意识，帮助他们顺利度过反抗期6教给青春期少年儿童情绪调控的方法，消除不良情绪6青年期的心理发展第一单元青年期的一般特征P231-P232边缘人：是说青年，特别是大学生，虽然已脱离了孩子的群体，但尚不能履行成人的责任和义务，因此常被排斥在成人行列之外。
第二单元青年期的认知发展P232-P233◎真题：解决问题的方法有多种，如果一个人认为每种方法都各有利弊，无所谓好坏，这个人的思维处于（）。
（A）二元论阶段（B）相对论阶段（C）约定性阶段（D）形式运算阶段◎真题：青年初期的个体对问题的看法非此即彼，非白即黑，这是（）阶段的思维特点。
（A）相对性（B）二元论（C）约定性（D）绝对性答案：C；B第三单元青年期的社会性发展P233-P236◎真题：（）是指个体对自身所具有的特征持积极的态度，正确对待自己的长处和短处，以平常心面对自我现实。
（A）自我提升（B）自我贬抑（C）自我接纳（D）自我否定答案：C第四单元青年期的心理卫生P2362树立正确的择偶观，正确对待爱情中的挫折3增强择业意识的自主性，促进职业生涯的顺利发展4提高人际交往能力，积极适应社会变化7中年期的心理发展第一单元中年期的生理变化P236-P237第二单元中年期的认知发展P238◎真题：中年期记忆的变化表现为( )（A）对意义或主题的记忆下降,而对表面细节的记忆并没有下降（B）对表面细节的记忆下降,而对意义或主题的记忆并没有下降（C）大幅度下降（D）和青年期相比没有什么变化◎真题：如果让中年人记一则故事，那么，中年人一般容易记住故事中的（）。
多选（A）细节（B）主题（C）意义（D）具体情节答案：B；BC第三单元中年期的社会性发展P238-P240◎真题：中年期的人格变得较为成熟，具体表现为（）。
A．内省日趋明显B．男性更加男性化，女性更加女性化C．为人处世日趋圆滑D．心理防御机制运用得越来越少◎真题：中年人的工作满意度一般（）。
（A）达到一生中的最低谷（B）达到一生中的最高峰（C）和青年期相比没有什么特点（D）起伏变化较大◎真题：（）的说法正确。