快乐课堂小学作文8篇导读：快乐课堂小学作文1梦，跨越了夜晚与黎明，沉睡与觉醒的界限。

有的梦，像浮云一飘而过，有的梦，却像我梦里的课堂在我生命的年轮中烙下深深地印记。

曾几何时，我的梦走进了我的小学课堂，眼前是极其熟悉的叶老师，周围是我熟悉的同学。

这堂课是我们的作文课，刚开始，叶老师因为我的上篇作文写得好而表扬了我，她富有磁性的声音以及同学们欣慕的眼神让我很快乐。

不知经过了多久，叶老师讲到了一道仿写题，蓝天是_____的美。

她要求找一个同学仿写，她打量着我们。

突然，用她那与粉笔打了多年交道的手点起了因为刚才的快乐而有点茫然的我，要我仿写。

我不禁紧张了起来，下意识地脱口而出：蓝天是美丽的美。

说完，我就意识到了自己的错误，而此时同学们已是哈哈大笑。

用他们异样的眼光看着我，我顿时崩溃，脑袋一片空白。

这时，叶老师用严厉的目光制止了他们。

又面带微笑地对我说：“很有创意的开头，继续吧！”我这时分明看见了老师清晰的脸上那双纯洁的双眼，散放着对我的鼓励。

顿时，我之前的紧张荡然无存，整理好思路，大声地吟诵出：蓝天是美丽的美，那里有着最最纯净的白云，最最迷人的晚霞。

仰望蓝天，数着星斗，在这是数亿万年来人类悠闲地休闲方式。

在蓝天中，你可以看见最遥远的梦想，它会让你感受到与梦想在一起的快乐。

最可贵的是，它会在你最需要的时候告诉你：孩子，你又离梦想进了一步！……一气呵成，脑海中老师的鼓励仍未消失。

我的课堂在我的梦里结束了，但它就像我所有的课堂一样，老师的鼓励与支持永在，让我在向前的道路上永不放弃！快乐课堂小学作文2课堂仅仅限于在学校里上课么？我肯定回答：不一定。

课堂不仅仅局限于学校里，事实上，生活中，大自然。

哪怕是一点点小片段，小点点小事情都可以成为我们的课堂。

只要细心观察，善于发现问题，总有授予知识的地方。

你一定见过夏天地上成群结队的蚂蚁吧？小时候，吃饭不老实，老实会掉米粒在桌上或地上，到了夏天，有米粒掉地上，就会引起许许多多小蚂蚁成群结队的跑过来搬米。

这是，幼小的我便会蹲下观察忙碌的蚂蚁们。

我看到一开始只有一只蚂蚁晃荡晃荡地爬过来，左爬爬，右爬爬，似乎喝醉酒的小老头。

当它靠近米粒，便会迅速上前探索食物，试着自己能不能把食物搬回家，可是，它失败了，光凭一人力量是搬不动的。

这时，我就会在一旁嘲笑蚂蚁的愚蠢与不自量力，然而，事实并非如此。

我惊讶于这只蚂蚁的聪明。

他很快找到自己的同伙，用自己头顶上纤细的触角互相碰撞。

这是在干什么？无知的我百思不得其解，挠挠头问一旁擦桌子的妈妈，妈妈很快回答了我。

原来相碰触角是蚂蚁沟通的一种方式，获得新知识的我如虎添翼更加兴致勃勃的观察。

两只蚂蚁沟通完沿路返回去查看食物，即便是两只蚂蚁，那颗食物也是庞然大物。

小小蚂蚁是可望而不可及的。

无法靠二蚁之力搬起。

它们动动脚，似乎在自己给自己暗自鼓劲。

以豪不气馁的坚定信念转换为动力。

去找其他伙伴帮助，大家同心协力，终于搬走“庞然大物”。

我忍不住为蚂蚁的成功喝彩。

想到这里，脑海浮现一个问题：为什么小小的蚂蚁可以搬起比它大好几倍的物体呢？仔细想了想，这难道不是小小蚂蚁团结合作奋斗出来的结果么？光凭单独一只蚂蚁是搬不起的，可是它很聪明，找同伴帮忙，所谓：人心齐，泰山移。

便轻松搬起食物。

这不就是教导者我们只有齐心协力，团结互助才会成功的真理么？我兴奋的直起身板，佩服着这群小小的“老师们”。

歌德曾经说过：“不管努力的目标是什么，不管在干什么事，单枪匹马总是没有力量的。

合群永远是一切善良思想的人的最高需要。

”告诉我们必须学会团结，学会合作才能做成事情的真谛。

蚂蚁搬食物的种种场景浮现在眼前，脑海里浮出：“团结就是力量”的字眼。

感谢小小的蚂蚁教会了我一个做人的道理。

不能小瞧一切自然事物，或许在某种方面，这些自然之景真的会变你的老师。

快乐课堂小学作文3伏尔特曾经说过：“人生中的荣华富贵，都不如一位真心的好朋友。

”——题记“我终于知道烤鸭是怎么被烤出来的了！”我心里默想着，头上的汗珠不停地往下巴流去。

教室里像个焖烧锅似的`，同学们有的不停地扇垫板，有的则头顶手帕，有的则抓耳挠腮。

体育课后的语文课就在这“焖烧锅”里进行着。

我正低头准备记笔记时，一滴水流在了我的本子上，起初我没太在意，看也没看一下，过了一会儿我才发现那根本不是什么水，而是一滴鲜红的血，而我的手上也都是血迹，鼻子滚烫滚烫的，一开始我拿湿巾纸擦净后，遮了一下我的鼻子。

然而鼻血仍然不停地流着，终于我举起了手，把情况告诉了老师。

安静的教室顿时炸开了锅。

老师让小徐带我去医务室，小张紧随其后，一路上不停地问我感觉怎么样，问候声、桌椅声……汇成了课堂里的小插曲。

医务室里不断有同学给我换上冰凉的毛巾，可那鼻血偏偏不停，怎么想办法它就是不肯停歇。

炎热的夏天似乎更热了，可大伙都没感觉到。

然而同学们的问候声却让我感觉好多了，教室里的同学则在帮忙准备纸巾，老师则一边看表，一边在黑板上不停地写着板书。

功夫不负有心人，终于把这鼻血止住了，回到教室后，同学们让我坐在位子上休息。

而老师则又开始上课了，这插曲算是结束了，尽管我仍担心着笔记，但我发现早已有同学帮我抄好了。

但是大家的头上却又多了许多晶莹的汗水。

一阵清风吹过，我的头发动了动，感觉凉快了许多。

清脆的下课铃响了，老师走过来问了问我的情况，说：“不用担心，你的同桌已经把你的笔记抄好了。

”我的汗水早已没了，但泪水却在眼里打转，但我迟迟没有让它落下。

中午老师为同学们准备了可口的冰激凌，小徐把冰激凌搁在一旁，跑到我身边又一次询问了我的情况后，帮我盖了块毛巾，可是等到小徐忙活完了以后，她的冰激凌却融化了。

朋友的力量是伟大的。

俗话说，朋友是通向彼岸的帆船。

是呀，只有朋友，在你遇到困难时，会尽全力来帮助你，助你一臂之力。

课堂里有很多“美妙动听”的小插曲，特别是最温暖的。

一股热风吹过，咦？怎么这么凉呢？快乐课堂小学作文4一转眼，六年快乐的小学生活就要结束了。

在这六年中，有许许多多令我难忘的事情，但最令我难忘的，还是要数那一节节生动而有趣的课堂了。

每节课都有自己的特点。

我最喜欢的语文课的特点就是自由了。

不管这位同学是大方一点的还是腼腆一点的，不管是平时能言善辩的还是平时沉默寡言的，只要你举手，就可以发表自己的意见，说对说错也没有关系。

而且有的时候老师和学生还会来个“身份对调”，老师当学生，让学生讲课。

这个方案非常受大家欢迎。

这不，这回就轮到我来给大家当小老师。

我一边播放着自己制作的幻灯片，一边和我的“学生们”互动交流，气氛十分活跃。

每每当我提出一个问题，大家都争着回答。

话音刚落，几只小手就高高地举了起来，生怕那发言的机会让人家抢去了。

而我的心中也充满了自豪。

数学课也是我喜爱的，它的特点就是严谨了。

为了培养大家求真钻研的习惯，老师往往会因为一道有异议的数学题而与同学交流很久。

你瞧，我们班的寇庭瑞这回就和一道题叫上真了。

他的答案与我们算出来的都不一样，为了做到钻研，老师又带领我们将这道题重新做了一遍。

虽然耗费了将近十分钟的时间，但大家却在这种潜移默化中养成了细致认真的数学思维。

要说大家都喜欢的课，莫过于一周只有三节的体育课了。

尽管学校的操场不大，但依然抵挡不住大家对玩耍的向往。

只要上课铃一响，大家都会以最快的速度下楼，等待那长达四十分钟的快乐。

……啊！快乐的课堂，有趣的课堂，惊喜的课堂！正是因为这一个个流光溢彩的课堂，才有了我们丰富多彩的小学生活，令我永远不会忘记！快乐课堂小学作文5今天下午的六（4）班热闹非凡，笑语盈盈，那是因为今天教音乐的张老师在音乐课上让我们自由发挥，自由表演、唱歌。

一听这话，刚才没精打采的同学们这下可来了精神，一个个摩拳擦掌，准备上讲台大干一场。

首先上场的是我班着名男高音吴昱泽，他最喜欢唱《感恩的心》，甚至有段时间，他一天到晚都在那里喃喃自语（虽说是喃喃自语，但声音确实挺大的）的唱着，特别是高音那段，听得我们耳朵都表示严重抗议，他今天不会还唱这首歌吧。

同学们一见是吴昱泽上场，便做好了各种准备，有的拿出纸巾，堵住耳朵，似乎已经判断出吴昱泽的企图，有的又拜托吴昱泽别再唱那首歌，还有的甚至大叫着让吴昱泽下场，只有吴昱泽的“粉丝”陈新淳在为吴昱泽鼓掌。

整个教室乱极了，同学们各说各的，可大家的脸都是让笑容打前锋。

看着台下同学们精彩的“表演”，我不由自主的“扑哧”一笑。

可吴昱泽丝毫没有被这热闹的场面所感染，他带着表演性质的语气严肃地说：“今天，我为大家演唱的是一首非常非常感人的歌，那就是。

”吴昱泽稍稍停顿了一下，而我们的心已经悬到了嗓子眼，我们害怕他又唱《感恩的心》，教室里顿时安静极了，李沁虹的一支笔掉落地上的声音都听得清清楚楚。

“那就是”，吴昱泽深呼了一口气，捏紧了拳头，似乎在给自己鼓气，而台下的“演员”们则在为他的表演偷笑，“《感恩的心》”。

吴昱泽接着说。

“吐”，全班同学集体喷血，然后就是一阵狂笑，接着就对吴昱泽好言相劝，他终于对“舞台”说拜拜了，同学们也都松了一口气，总算可以让自己的耳朵少受一次折磨了。

接下来闪亮登场的是特别装帅的赵恒平，他一上场就摆了一个很“酷”的姿势，全班集体用双手双脚鄙视他，这可是我们班主任杨老师同志特意为赵恒平的吊儿郎当的样子颁发的大礼，他似乎意识到了什么，立刻严肃得像个小大人，郑重其事地说：“今天，我要为大家带来一首《玫瑰花的葬礼》，请大家多多指教。

”同学们被他的严肃样逗笑了。

他的歌喉还算过得去，我勉强的听着，可他的粉丝团在那里使劲为他鼓掌，手都拍红了，他的演唱把班上的男生全部征服了，男生们为他鼓掌，女生们却无动于衷，他的演唱结束了，男生们鼓掌鼓得更响了，女生们还是没有反应。

然后是王丝语，她是第一个敢于上去展示的女生，同学们（特别是女生）为她鼓气，果然，她那圆润的歌喉让我们陶醉其中。

张老师最后点评说吴昱泽是唱得最“好”的，全班又笑了，因为张老师也想搞笑，她的评价恰恰是反着评的。

这节课真有趣！要是每节课都能这样，那上学就其乐无穷了！快乐课堂小学作文6六年级了，课堂倒变得无聊起来，课堂上老师的问题一出，同学们似乎提不起精神，没有几个人想让老师叫他回答。

“同学们，这篇文章该如何归纳中心思想”语文老师向同学们提问。

问题看起来似乎十分简单，但是，同学们的一些细碎的声音停了下来，把自己的头深深地埋下去。

老师在教室里走了一圈，看没有同学回答，就点平时学习最好的小明回答，小明支支吾吾地说：“是！是……”其他同学更是无关紧要、无动于衷。

“算了吧，这篇文章的中心思想是……”语文老师丧失了信心，说话也开始有气无力。

唉，好无聊的课堂。

偶尔，我会想起一、二、三年级那上课时的情景。

“同学们，这个拼音怎么读？”老师上课时那充满童趣的声音，至今使我难以忘怀，大家一听到问题就“嗖”地一声把小手举得老高，嘴里还不停地喊道：“我来！我来！”还有的从椅子上跳起来。