课题设计论证活页
第一：选题部分
家校联动，整合课内外因素，让阅读融入学生成长的脉搏，从而实现运用语言文字获取信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的有价值的人生。

正如苏霍姆林斯基所说，学校教育要实现促进学生"和谐的、全面的发展",离不开"两个教育者",即学校和家庭的密切联系及协调一致的配合。

因此在学校教育和家庭教育的关系上，我们要以学校为主体，以家长、学校为主渠道，通过目标一致的互动，努力拓展活动途径，开发家庭教育资源，为学生提供良好的阅读环境，阅读空间，阅读内容等，实现家庭教育与学校教育的有效融合，最终实现学生语文素养的提
中国的家庭教育从最早南北朝颜之推的《颜氏家训》到宋朝司马光的《温公家范》袁采的《袁氏世范》再到民国陈鹤琴的全新教育理念，中国的家庭教育走过了漫长的路程。

越是学校教育发达的国家越是注重家庭教育。

在美国，家庭教育是以培养孩子富有开拓精神、能够成为一个自食其力的人为出发点的。

父母从孩子小时候就让他们认识劳动的价值，让孩子自已动手修理、装配摩托车，到外边参加劳动，即使是富家子弟也要自谋生路。

在瑞士，父母为了不让孩子成为无能之辈，从小就着力培养孩子自食其力的精神，长期依靠父母过寄生生活的人，被认为是没有出息或可耻的。

在日本，孩子很小的时候，就给他们灌输一种思想：“不给别人添麻烦。

”并在日常生活中注意培养孩子的自理能力和自强精神。

在原西德，从小就培养孩子自己的事情自己做，家长从不包办代替。

法律还规定，孩子到14岁就要在家里承担一些义务，比如要替全家人擦皮鞋等。

这样做，不仅是为了培养孩子的劳动能力，也有利于培
养孩子的社会义务感。

在发达国家的家庭里，父母普遍都重视从小培养孩子的自理能力和自强精神。

之所以如此，是因为发达的市场经济要求社会成员必须具备这种能力和精神。

而家校联动，共赢阅读就是家庭教育的重要组成部分。

所以我们要：
1•家校一体联动，亲化阅读：学生的阅读不能是“孤读”，也不只是学校、师生的共读，家庭的作用也很重要。

因此，学生的阅读是学校家庭的一体化行为。

2.以现代家庭教育理念为指导，以提高家庭教育质量为价值
取向，不仅从操作层面丰富家庭教育的理论，而且构建社会教育、家庭教育、学校教育的互动平台，从而提高家长素质，提高教师对家庭教育的指导性研究水平，从而为提高全民素质尽微薄之力。

家校联动，组织具体、切实的读书活动，以促进孩子海量阅读。

3•力求改变家庭教育重视不够，意识不强、方法过于简单的现
状，倡导家长与孩子一同成长，建立一种家长与孩子，老师与家长新型的朋友式的关系。

第二：内容
（一）各章节内容概括
一、课前搜集信息，广泛阅读
二、课内激趣得法，引导阅读
1.激发阅读兴趣。

2.营造民主氛围。

3.传授阅读方法。

4.推荐课外读物。

5.会做读书笔记。

三、课后扩展延伸，拓展阅读
四、课外实践运用，海量阅读
五、读写相互结合，深化阅读
六、家校一体联动，亲化阅读
学校：打造书香校园。

家庭：倡导亲子共读。

家校一体化：创设读书环境。

（二）、课题研究思路、研究方法、技术路线和实施步骤
1、研究思路
以现代教学理论，现代家庭教育理论、建构主义学习理论为指
导，更新教学理念和教育观念，积极探索适合现代家庭教育的方法途
径和策略。

2、研究方法
本课题研究采用的主要方法有：文献研究法、调查研究法、行动研究法
教育经验总结法。

3、实施方法与步骤
家庭教育是学校教育、社会教育的基石，是开启塑造人类灵魂重要的第一环节。

具体方法与步骤如下：（以下工作同时开展，交替进行。

）（1）、完善家长会议工作制度，引导家长走进学校教育。

我校于2000年开始成立家长学校，建立了班级和学校两级家长
委员会，制定各项规章制度：如《家长学校管理制度》《家长委员会职责》、《家庭教育实施办法》等，增强家长自身的教育意识，调动家长支持学校教育的积极性，通过组织一系列家长学校活动，为广大家长创造更多互相交流、相互学习的机会，共同成长。

（2）、坚持以家长学校为依托、开展家庭教育指导活动
家长学校不仅是培训家长，而更重要的是利用这个平台，开展对家庭教育策略的研究，促进家庭教育指导水平的螺旋上升。

为了实施此项研究，重点要抓以下三项工作：1对家庭教育指导者教师进行培训。

2组织家庭教育实践活动：3对家庭教育情况进行全面了解，不断听取反馈意见，不断改善提高教育质量。

我校将充分利用家长学校这个平台，传播家庭教育理念，传授家庭教育知识，指导家庭教育方法，通过家庭教育指导，促进家校密切配合，形成教育整体合力，实施全面科学育人。

（3）、加强家庭教育情况调查，促进家庭教育健康发展。

1成立家长委员会。

家长委员会委员积极参与交流家庭教育的经
验，及时反馈给更多的家长。

2建立“家校联系手册”，与家长进行书面联系、对话，加强双
向教育管理；
3利用校讯通，交流家教体会；
4通过校园信箱、家长问卷调查等多种形式，反馈学生、家长对学校的教育教学管理、教师的师德、师能水准和教育教学质量的满意程度。

（4）、整理并内部发行家教论著，提高家长科学教子水平。

我们学校组建的有家庭教育讲师团，定时不定式的根据家教状况不断地充实调整我们的家教讲座内容。

在内容的的选择与安排上，做到与家长的需求相结合，并搜集有关家教方面的音像文献资料与家长共享。

我们计划把教师讲稿，家长的教育反思，教育机智，活动图片等编制成册，整理并内部发行家教论著，提高家长科学教子水平。

（三）、主要参考文献，结论
（1）、《与孩子沟通的36中好办法》崔华芳著，北京工业大学出版社。

（2）、《家庭素质教育》作者余本祜，安徽大学出版社
（3）、《独生子女的心理特点与家庭教育》，作者.敬进：四川教育学院。

(8) 、《影响家长的100个
经典案例》
冷颖编著 北方妇女 儿童出版社
版社
方出版社
版社
这就有了文化校园、书香之家，有了孩子的全面快速成长。

第三：条件
1、参考文献：
时新•问渠哪得清如许为有源头活水来一一小学生课外阅读状 况调查与思考[J].苏州教育学院学报.
(4) 、《早期诱发》，
社
(5) 、《家庭教育
学》， 社。

(6) 、《颜氏家训》
(7) 、《曾国藩家书》
司有和著中国妇女出版 赵忠心著：人民教育出版 颜之推著三秦出版社 清曾国藩著远方出版社
(9)《赏识教育》
周宏著人民教育出版社 (10)、《海伦凯勒成功法》 王东华主编中国妇女出
(11)、《发现母亲》
王东华著中国妇女出版社 (12)、《弟子规》《三字经》 《孝经》《大学》《中庸》 远
(13)、《我们是这样教育孩子的》
王东华主编中国妇女出
吕晓宇.学生课外阅读兴趣的激发[J].文学教育（上）.2015（06）杨香明•小学生课外阅读现状分析及对策的探讨[J].华夏教师.
2015（12）
杨惠琴.浅谈小学生课外阅读能力的培养[J].学周刊.2015（11）
2、师资水平具备完成本课题研究条件
教研主任**领衔，教务处鼎力协助，本校从事语文教学工作的骨干教师积极参加。

①课题组主要成员10人，均为中青年教师。

其中省教学能手1 人，其余均为市、县教学能手，市、县级名师、骨干教师、优秀教师。

②课题组主要成员基本都有课题研究经历。

③课题组所有成员都是小学语文教学工作者，具有较高的科研水平和较好的科研理论基础，多次参与省、市、县级研究工作，多项教研成果获省、市、县级奖励。

②课题组人员的已有成就：（已主持的课题，与课题相关的出版的专注、论文，学术会议上宣读的论文或即将发表的论文）
3、学校对课题实行严格管理，并在组织上、制度上、经费上给予大力支持，确保本课题的顺利完成。

（1）教学设施具备完成本课题研究条件
随着我县“教育强县”工作的扎实推进和学校自身的发展，我校通过校园标准化建设，学校有标准化图书室，阅览室，每间教室都配有图书角，都有多媒体平台，信息接入点遍布学校每一个办公点和教学点，并通过光纤宽频接入国际互联网。

这些为我校的课题研究提供了可靠的硬件设施。

（2）课题研究资料充足。

①校图书馆藏书8万余册，并每年在不断丰富之中；②学校为每一位课题组成员订阅了《小学语文教学》、《小学教学设计（语文）》等一线期刊；③学校为每一位课题组成员购买了《沢《》、，为每一位学生购置了《小学生经典晨诵》《经典诵读》《主题读写》等近千元教育书籍，并有进一步购书计划。

（3 ）时间保障
课题研究具有良好的外部环境。

①我校历来重视阅读教学工作，积极探索阅读教学的新途径、新方法，每日的特色晨诵，经常组织教师外出听课、培训，积极实践主题阅读教学。

②我校历来重视教科研，每周三组织教研活动，力求提高教师的教育教学水平。

努力办人民满意的教育，为学生的终身发展奠基。

教研室每月组织一次课题研讨
活动，每学期举行一次课题汇报活动，各教研组每月举行一次课题研究听评课活动，每周举行一次课题研究活动。

（4 ）经费保障
学校给予足额经费作为课题研究经费，确保课题研究工作顺利实
施。

综上所述，我校具备科研能力，具有软硬件基础，在学校重视下, 在科学合理的实验操作中，一定会确保本课题在规定时间内顺利完成。