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编写童话故事作文


受尽欺负的丑小鸭伤心地来到 河边,眼巴巴地望着天上自由自在 飞翔的美丽的白天鹅,不由得惊呆 了:“难道世界上会有这么漂亮的 鸟儿?”它自言自语地说:“我要 是能和他们一起飞该多好哇!”
动作 神态 语言 心理活动
这个故事讲了谁?
在什么地方? 它们之间发生了 一件什么事?
看图,讲一个故事
童话故事的写法: 1、运用拟人的手法。
《幸福是什么》 讲三个孩子在智慧女 儿的引导下,经过十 年的亲身经历,终于 明白了只有用自己的 劳动作出对人们有益 的事,才是真正的幸 福。
《小木偶的故事》讲一个 原本只会笑的小木偶,在发 生了一系列的事情之后,只 会笑是远远不够的,要用自 己的真情、用不同的的方式 去体验生活、面对生活。
童话的特点
小猴胸有成竹地走到黑板前,得意洋 洋地写了起来:“一、二、三……”顺次 画了21划。谁知,全班的同学都哄堂大 笑起来。小猴莫名其妙地想,同学们笑什 么?难道我写得不对吗?
小松鼠和狼
一只小松鼠在树枝上跳来跳去,一不小心跌倒在一只 睡着的狼身上。狼被惊醒了,它猛地跳起来,要吃掉小松 鼠。松鼠就请求说:“放了我吧。” 思路剖析:本篇小童话虽然短 狼说:“好,我放了你。不过你要告诉我,为什么你 小,却耐人寻味,在狼和小松鼠的对话 们松鼠这样快乐,而我们老是闷闷不乐。我看你们总是在 中,让人明白了快乐的真谛:心地善 树上玩呀,跳呀,而我,却连一个朋友也没有。” 良的人才会拥有无尽的快乐。想象 小松鼠说;“你先放我回到树上去,我在树上告诉你, 合理,大胆,语言精练,是我们在 要不然我实在是很怕你。” 习作中应该学习的地方。 狼就把它放了,小松鼠“嗖”地一下蹿上了树,在树 上对狼说:“你老是闷闷不乐,就是因为你凶恶,你的心 肠太残忍太毒辣,没有人敢和你做朋友。我们快乐,是因 为我们心地善良,从不对别人作恶。” 狼在树下呆呆地回味着松鼠的话,半天没弄明白,可 能它永远也不会明白。
重点ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ练一:开头段
从前,有一只小白兔,…… ……长得……。
重点训练二:写脱险的经过
小白兔躺在病床上,……(伤口化脓, 生命垂危)。老马医生想:……。
重点训练三:白兔伤心大家安慰
小白兔看着镜子里……的尾巴,难过 地想:……。它越想越……,就……起来, 眼睛……。大家看了,心里也……,就对 小白兔说:“……。”
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编故事的方法: 1、展开合理的想像; 2、编故事的时候要抓住 人物的动作、语言、神态、 和心理活动进行细致刻画; 3、故事最好有一定的意 义。
故事内容具体
故事要有头有尾,要有合乎 情理的故事情节,突出人的鲜明 的性格特点(故事发生在什么时 间,什么地点,主人公是谁), 起因、经过和结果会是什么样的, 用上动作、神态、语言或心理活动描写, 你写这个故事想告诉大家一个怎 让这个段落更生动形象。 样的道理?
① 采用拟人的手法,把物当作人 来写。 ② 采用夸张的手法,想象大胆有 趣。 ③ 童话里的事物都有象征意义。 ④ 童话里包含一定的道理。
习作要求:
我们已经读过不少童话故事。 这次习作就来编童话故事。请你 任选几种动物,或者几件物品,作 为主人公,先想象一下它们之间 可能会发生什么事,编一个故事, 然后写下来。写好后读给大家听, 看谁编的故事最有趣。
命题(参考)
可爱的小白兔 短尾巴、红眼睛的小白兔 舍己救人的小白兔 勇敢的小白兔 …… ……
根据画面编故事
• 如写大灰狼:应表现它的凶猛、阴 险,欺负弱小;
• 写狐狸:则反应它的狡猾,要用奸 诈狡猾的语言来塑造它;
• 写老鼠:应突出它的胆小怕事,但 是又很聪明。
小猪捉老鼠 一个大热天,小猪热得冒大汗,为了解暑,它特 地从超市里买了一个又大又甜的西瓜,一蹦一跳 地抱回家。 小猪很爱干净,它把西瓜抱回家之后,就去河边 洗手。这时候,一群老鼠溜出来了,它们发现了 西瓜,马上钻进西瓜里面,吃光了西瓜肉,只剩 下空空的瓜壳。然后,老鼠们摸着圆鼓鼓的肚子, 钻回了洞里。 小猪回来了,家里安然无恙。于是它去拿刀切西 瓜了。把西瓜切开来的时候,小猪才发现西瓜里 空空如也,一点果肉也没有。这时,它发现了老 鼠啃过的洞,它非常生气,决定要教训这群可恶
确定题目: 1、以主人公的名字命名。 2、以主人公的特征命名。 3、以文章要表达的中心命名。

秋天到了,一片片树叶从树上飘落下来, 在地上铺了一层厚厚的地毯。小狗汪汪来 到地里,从农民伯伯收获过的地里捡到一 个大大的红薯。它高兴极了:正好可以用 这些落叶来烤红薯!那烤红薯的滋味可是 美极了!上一次,主人曾经给过它一点的, 但汪汪远远没吃够。
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《巨人的花园》讲的一个自私 的巨人在孩子们的帮助下,改正 了自己的错误做法,和孩子们一 起过上幸福的生活,告诉我们能 和大家一起分享的快乐才是真正 的快乐。
《去年的树》讲鸟儿为 了实现自己的诺言,千方 百计的寻找自己的朋友— —树,最后面对着由树做 成的火柴点燃的灯火,唱 起了去年的歌。赞美了高 尚的、令人荡气回肠的真 挚情谊。
写作思路 故事发生:生日到了想送礼; 故事发展:自己动手做衣服; 故事高潮:改了一次又一次; 故事结尾:送礼的有歉意,收礼 的很感激,真情最可贵,朋友应 珍惜。
温馨提示
蛤蟆的心理活动:送什么礼?剪坏了 怎么办?送这样的礼真不好意思! 青蛙和蛤蟆的对话:蛤蟆(不好意思) 青蛙(安慰、感激) 写出故事包含的道理:友谊宝贵,真 情无价!
编写童话
拟人
将动物、植物或物品赋予人的动作 和情感,将他们拟人化了; 丰富的想象 加上丰富的想象; 借这个故事表达美好的愿望或告诉 大家一个道理。 总结出一 个道理 2
童话,是儿童文学的一种。这种作
品通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造 形象,反映生活,对儿童进行思想教育。 语言通俗、生动,故事情节往往离奇曲 折,引人入胜。童话又往往采用拟人的 方法,让整个大自然以及家具、玩具都 赋予生命,注入思想感情,使它们人格 化。
1、 选择一种或几种喜欢的小动物或小物品做故事的主人公
2、 注意写清故事的起因、经过、结果。
3、 合理的运用想象,使故事更加生动具体。
4、通过这个故事,你想告诉人们什么道理?
看图,讲一个故事
烤红薯的狗狗
小猫咪的提示
带着香味的秋天 防火 大树下的
篝火
想一想:
这个故事讲了谁?
在什么地方? 它们之间发生了一件什么事?
重点练习一:开头段
青蛙和蛤蟆是一对好朋友。青蛙 的生日快到了,蛤蟆想:(心理活动 用自言自语的方法来写)
重点练习二:对话
青蛙生日那天,蛤蟆给青蛙送上自己 的礼物,(……)地说:“本来……可 是……只好……。祝你……!” 青蛙接过礼物,(……)地说:“……”
重点练习三:揭示故事的意义
蛤蟆的礼物是……的礼物,因为 它饱含着……
童话中的主人公多是动物、植物。 写之前,我们要先确定哪些动物或 植物是童话中主人公,它们本身具 有什么特点,需要强调的是千万不 能仅仅把它们当作动植物来看,还 要通过拟人手法把“物”当作人来 写,要使它具有人的思想行为、语 言动作以及感情,同时又要保留它 作为“物”的本质特征。
• 它是通过对丑小鸭变成白天鹅的描述,告诉我们 既要善待别人,又要正确对待自己……人不要自 己看不起自己,只要努力追求,也许你今天是一 只丑小鸭,明天就回变成一只美丽的白天鹅!
参考题目(自选也可另选)
生日礼物 蛤蟆送礼 青蛙和蛤蟆 特别的礼物 珍贵的的礼物 ……
主要动物:小白兔、老马医生
内容:小白兔的短尾巴和红眼睛的来历 情趣:赞美小白兔舍己救人的精神 故事情节:小白兔长长的尾巴,黑黑的眼 睛,很漂亮——路遇车祸勇救熊猫——尾 巴受重伤——老马医生急抢救——要保活 命只好断尾——白兔伤心哭红眼---大家 都说更可爱——从此短尾红眼睛



汪汪很快就在树下堆了一大堆的落叶, 划根火柴点燃了。火苗舔着枯叶,汪汪 把红薯放进火里。不一会儿,那甜甜的 香味儿就飘散开来了。 “哇,真香啊!”树上的小鸟闻到香味 儿,从巢里探出头来:“小狗,是你在 烤红薯吗?” “是的!”汪汪抬头看看小鸟,非常骄 傲地说。
怎样编童话故事
第一步:想得越细,说得越具体。
2、想象要大胆、丰富、合情合理。 3、故事要有一定的顺序。
三、编故事
主要动物:青蛙、蛤蟆 内容:青蛙过生日,蛤蟆送礼物 情趣:朋友的真情最可贵
故事情节:青蛙过生日——蛤蟆要送礼— —做件衣服吧——把布剪坏了——改作背 心吧——可又剪坏了——再改帽子吧—— 还是剪坏了——做成了手帕——蛤蟆有歉 意——青蛙很感激——礼物很特别——真 情最可贵
小猴发明家 在一座美丽的森林里有一只聪明的小猴,它 是一个发明家,发明了许多好玩的玩具,动物 们都非常喜欢它。 有一天,小猴发明了一台电脑,便把好朋友都 请到家里。动物们看了很好奇,小猴教它们怎 么玩,大家玩得开心极了。 过了几个月后,小猴觉得有些厌烦了,心想: 我这么聪明,电脑我都能发明,为什么要和不 会发明的“笨蛋”们一起玩呢?于是,从那天起, 小猴把动物们都赶走了。
(1)什么地方?有哪些动物(事物)? (2)它们之间发生了什么事?
第二步:要细心体会,想想这件事情说明了什么?
如:表扬什么?批评什么?
第三步:合理地展开想像。
如:把它们都当做人来说(写),会说话、 会哭、会笑、会做事等,抓住它们的动作、语言、心理活动等描写, 让句子表达得更加具体。
小猴上学
“上学啦!上学啦!”清晨,小猴背着新书包,一边欢呼,一边连蹦带跳地向学校跑去。 上学前,小猴天天盼自己快长大,快快满七岁。因为满了七岁,才能上学。啊!这一天终 于盼来了。 一路上,小猴想:“学校里一定很好玩,能坐电动转马,能爬大象滑梯,还能和小 羊、小兔、小牛等许多同学做有趣的游戏。学校里还一定有熊猫、猩猩、鸭子等老师, 我一定能跟它们学到很多很多知识,长大了像猩猩博士一样,设计出动物王国的发电站, 或者当个科学家,驾驶着飞船上月球,那月球上肯定有许多更有趣更好玩的地方……小 猴不知不觉已来到了学校。跨进校门,果然学校里热闹极了,有许多同学、老师它还是 第一次看见,多新鲜啊! 上课了,第一节是语文课。熊猫老师认真地在黑板上教大家学写“一、二、三”等 文字。小猴趴在课桌上跟着老师学写了一遍“一、二、三、”,便得意地想:语文太容 易了。“一”就是一横,“二”就是二横,“三”就是三横,“四、五、六”不就是四 横、五横、六横吗?我全学会啦!以后我当了科学家,不但要上月球去玩,而且还要上火 星、金星……“丁零零……”下课铃声响了,一下子把小猴遨游太空的美梦惊醒了。 第二天,语文课又开始了。熊猫老师要小猴上黑板把昨天教的“一、二、三、四、 五、六”默写出来。小猴胸有成竹地走到黑板前,得意洋洋地写了起来:“一、二、 三……”顺次画了21划。谁知,全班的同学都哄堂大笑起来。小猴莫名其妙地想,同学们 笑什么?难道我写得不对吗?这时,熊猫老师请小花狗上黑板前把小猴写错的字一个一个 纠正过来。接着老师表扬了小花狗上课能专心听讲,能把老师教的知识学到手,将来一 定能成为一个有用的人才。小猴听了老师的这番话,再将小花狗和自己作了对比,认识 到自己上课思想开小差,只想着玩耍,不认真学习,这样是学不到知识的。 从此,小猴吸取了教训,上课不再开小差,回家后认认真真做作业,再也没有闹出 过笑话。
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