•在没找到重新开始的理由前，别给自己太多退却的借口。就在那一瞬间，我仿佛听见了全世界崩溃的声音。因为穷人很多，并且穷人没有钱，所以，他们才会在网络上聊天抱怨，消磨时间。别 忘了答应自己要做的事情，别忘了答应自己要去的地方，无论有多难，有多远。分手后不可以做朋友，因为彼此伤害过；不可以做敌人，因为彼此深爱过，所以只好成了最熟悉的陌生人。努力 吧，只有站在足够的高度才有资格被仰望。渐渐淡忘那些过去，不要把自己弄的那么压抑。往往原谅的人比道歉的人还需要勇气。因为爱，割舍爱，这种静默才是最深情的告白，但愿你能明白 。某些时光已成过往，是我再也回不去的远方。不要把自己的伤口揭开给别人看，世界上多的不是医师，多的是撒盐的人。这世界，比你不幸的人远远多过比你幸运的人，路要一步步走，虽然 到达终点的那一步很激动人心，但大部分的脚步是平凡甚至枯燥的，但没有这些脚步，或者耐不住这些平凡枯燥，你终归是无法迎来最后的'那些激动人心。一个人害怕的事，往往是他应该做的 事。每个人都会有乐观的心态，每个人也会有悲观的现状，可事实往往我们只能看到乐观的一面，却又无视于悲观的真实。从来没有人喜欢过悲观，也没有人能够忍受悲观，这就是人生。好像 是人开始成长就会缅怀过去，无论是幸福或是悲伤，苍白或是绚烂，都会咀嚼出新的滋味。要让事情改变，先改变我自己；要让事情变得更好，先让自己变得更好。当日子成为照片当照片成为 回忆，我们成了背对背行走的路人，沿着不同的方向，固执的一步步远离，再也没有回去的路。想要别人尊重你，首先就要学会尊重别人。所有的胜利，与征服自己的胜利比起来，都是微不足 道。所有的失败，与失去自己的失败比起来，更是微不足道。生命不在于活得长与短，而在于顿悟的早与晚。既不回头，何必不忘。既然无缘，何须誓言。感谢上天我所拥有的，感谢上天我所 没有的。成功的道路千万条，成功的人生也有千万种，选对适合自己的那条路，走好自己的每段人生路，你一定会是下一个幸福宠儿。活在别人的掌声中，是禁不起考验的人。每一次轻易的放 弃，都是人生的一处败笔。什么时候也不要放弃希望，越是险恶的环境越要燃起希望的意志。现实会告诉你，没有比记忆中更好的风景，所以最好的不要故地重游。有些记忆就算是忘不掉，也 要假装记不起。理想很丰满，现实很骨感。我落日般的忧伤就像惆怅的飞鸟，惆怅的飞鸟飞成我落日般的忧伤。舞台上要尽情表演，赛场上要尽力拼搏，
（ chā）i 差事（ ） 差 阴差c阳hā错
（ ch）à 差不多
（jià）o 睡觉（ ） 觉 觉悟jué
◆词语集注
嗔怪：对人表示不满。 怪诞不经：离奇古怪，不合常理。 大相径庭：形容彼此相差很远。 匍匐：以腹贴地前进。 需索：索取，求取。
神采奕奕：形容精神饱满，容光焕发。 滑翔：物体不依靠动力，而利用空气的浮力和本身重力
的相互作用在空中飘行。 俯冲：(飞机等)以高速度向下飞。 蹒跚：腿脚不灵便，走路缓慢、摇摆的样子。
本文结构：
总：研究高等动物的行为会带来许多趣事 做水鸭子的实验时，引发的趣事
分 （2～9）
鹦鹉“可可”给我带来的趣事 （10～19）
讲授新课
作者和动物们建立了非常亲密的关系。这种亲密 关系是如何建立的？试结合课文做具体说明。
3、课文写了我和黄冠大鹦鹉“可可”有关的三件趣事。
（1）可可到处追寻“我”。 （2）可可把父亲身上的衣服扣子全咬下来； （3）可可把线缠到树上。
４、“我”和黄冠大鹦鹉可可之间的趣事多多，其中哪一件给 你印象最深？
(1)可可到处追寻“我” 。写出了可可因获得自由后变得活 泼而神采奕奕，并且对我恋恋不舍。
(2)可可的恶作剧，写出了可可的聪明，它知道如何来排这些 扣子，更突出了可可与我们一家人的亲密。
(3)从这件事中，可以看出可可的聪明，淘气，像个淘气顽皮 的小孩，惹人喜爱。
讲授新课
指出下面句子所用的修辞，并分析其表达效果。 （1）果然，这一次这些小鸭子一点也不怕我，它们信任地 望着我，挤成一堆，听任我用叫声把它们带走。
赏析：使用拟人的修辞，赋予小鸭子以人的灵性， 写出了它们可爱的情状。
讲授新课
（2）它总是一口咬住露在外面的活线头，很快地飞到空中， 把一整团线都打开来，就像一个纸风筝拖着一条极长
的 尾巴。
赏析：该句运用了比喻的修辞，作者把“可可”比作一 个“纸风筝拖着一条极长的尾巴”，写出了动作的轻盈 敏捷。
讲授新课
作者名片
康拉德·劳伦兹（1903—1989），奥地利动物行为学家、科 普作家，是世界动物行为学研究的开山鼻祖，曾获1973年诺贝 尔生理医学奖。代表作有《所罗门王的指环》《攻击的秘密》 《雁语者》《狗的家世》等。
文体知识
科普作品是一种以向大众普及科学知识为主要目的的作品。 “科普”一词意为科学普及。科普作品传统上以文字或图画 作为基本载体。不过随着媒体技术的发展，科普作品也常常 以视频媒体等其他形式出现。
浏览课文，从作者身上，我们学到了哪些与动物相相处的方式？
示例一：亲近动物，才能取得动物的信任； 示例二：了解动物的习性，才能和动物和谐相处； 示例三：用童趣的眼光去看待动物，你会发现动 物的美。
结构梳理
水鸭子的实验 累人的差事 暗自得意
动物笑谈
可可的故事
到处寻找“我” 恶作剧 玩毛线
亲密无间
善待生命 和谐相处
小鸭出壳后，我学着母水鸭的叫声，不停地唤着它 们。这些小鸭子就一点也不怕我，它们信任地望着 我，挤成一堆，听任我用叫声把它们带走。我带着 那群小鸭子在我们园里青青的草上又蹲、又爬、又 叫地走着，和小鸭们打成一片，成为小鸭们的朋友。
2、作者为什么要反复地写这个逗笑的情景呢？为什么艾顿堡 的居民都把“我”当疯子了？ (1)因为“我”太专注于动物行为学研究工作，“我”在研究动 物的过程中为了更好地得出实验结果，经常会做出一些在旁人看 来十分怪诞的行为。 (2)运用夸张的手法，写出作者的行为总是令人发笑，增强了文 章幽默风趣的效果。 (3)反复做实验，可以看出“我”对科学工作的专注、忘我的精 神和极高的专业素养。
如果一只大雁生病或被猎人击伤，雁群中就会有两只大雁靠近这 只遭遇困难的同伴，协助它降落在地面上，然后一直等到这只大 雁能够重回群体或直至不幸死亡后，它们才会离开。其他动物也 有这种行为，如瞎眼老鼠咬着明眼老鼠的尾巴行走；鸭子相互用 喙梳理羽毛；受伤的小鹿被驮回同类的舍内养护等。
课后作业
1、查找一些濒危动物的资料，并与同学们交流，面对这些濒 危动物，我们能做些什么？ 2、仔细观察一种或几种小动物，并把你的观察结果记录下来， 与同学们交流。
字词学习
◆生难字
鹦鹉( yīnɡ wǔ ) 虐待( nüè ) 嚎声( háo ) 蹿(cuān)
温驯( xùn ) 神采奕奕( yì ) 收敛(liǎn) 蹒跚(pán shān)
禁锢( ɡù ) 余晖( huī ) 咒骂(zhòu) 匍匐( pú fú )
◆多音字
（ ké）蛋壳（ ） 壳
金蝉qi脱ào壳 （ɡuà）n 冠军（ ） 冠 皇冠ɡuān
动物笑谈
康拉德·劳伦兹
பைடு நூலகம்
学习目标
1.朗读课文，体会作者对动物的感情，品味诙谐风趣的语言。 2.整体感知课文内容，理解标题“笑谈”的含义。 3.感受本文作者对科学工作专注、忘我的精神和极高的专业 素养，倡导建立人和动物之间的亲密关系。
新课导入
同学们，当你看到一个人蹲在地上爬行，还不停地嘎嘎叫的 人的时候，你一定会把他看做一个疯子，其实，他不是疯子，而 是一位科学工作者。今天我们就来学学他的《动物笑谈》，看看 他是怎样的一位科学工作者。
艺术特色
1.视角独特，情趣十足。 本文以作者自己的观察来描写几种动物，并由此获得自我
“可笑”的感受（而不是动物蠢笨可笑），这是十分独特的写 作视角，充满对动物的喜爱和爱护之情。
2.详略得当，描写手法多样。
本文通过回顾略写小凫的代孵经过和结果，详写自己动手 做有关水鸭子的实验和自己养黄冠大鹦鹉“可可”的过程，详 略处理得当，突出了重点对象。
在描写研究水鸭子时，“好像只要我不出声，它们就以为我死 了，或者以为我不再爱它们了”，运用极度的夸张和反复手法， 写出了作者的“异常”行为总是令人发笑。在写可可冒着迷路 的危险去寻找“我”的过程中，“我”的心理活动十分细腻， 特别突出了自己的惊讶和惊喜之情。
拓展迁移
动物的互帮互助
动物的互帮互助在同类中表现十分明显。大雁在飞行中拍动 翅膀，为跟随其后的同伴创造有利的上升气流，这种团队合作 的成果，使集体的飞行效率大大增加了。不管群体遭遇的情况 是好是坏，同伴们总是会相互帮忙。