28.12.2020
3
领导的内涵
领导与管理
1．领导与领导者 领导可以定义为一种行为和影响力, 这种行为和 影 响力可以引导和激励人们去实现组织目标。 领导者是指能够影响他人并拥有管理的制度权力 的人
2．管理者 管理者是指组织中从事管理活动的人员。
思考：二者的异同？
28.12.2020
4
•领导者与管理者的区别：管理者是任命的，他们拥 有合法的权力进行奖励和处罚，其影响力来自于他们 所在的职位所赋予的正式权力；领导者则可以是任命 的，也可以是从一个群体中产生出来的，领导者可以
有创造性。图
四十年代末期，俄亥俄州立大学的弗莱西曼（E. A. Fleishman）及其同事的研究将领导方式概括 为两个维度,即领导方式的关怀维度 （Consideration）和定规维度（Initiation of Structure）。 a.关怀维度代表领导者信任和尊重下属的观念 程度。 b.定规维度代表领导者构建任务、明察群体之 间的关系和明晰沟通渠道的倾向程度。 c.四种基本的领导方式：高关怀—高定规、高 关怀—低定规、低关怀—高定规、低关怀— 低定规。
➢ 领导特质理论并未取得多大的成功
28.12.2020
9
领导行为理论
1勒温三类型(P·Lewin)
(1)独裁专断型 (2)民主参与型 (3)自由放任型
28.12.2020
10
具有专制的领导行为的领导人是指以力服人，即靠 权力和强制命令使人服从 民主式的领导人，是指那些以理服人、以身作则的 领导人，他们调动下属的工作积极性，使每个人做 出自觉的有计划的努力，各施其长，各尽所能，分 工合作 放任自流式的领导行为，指工作事先无布置，事后 无检查，权力完全交给下属，一切悉听尊便，毫无 规章制度。
28.12.2020
13
领导者对 其下属所 给予的尊 重、信任 以及相互 了解的程 度，
领导行为四分图
高
低度体制
高度体制
关
高度关怀
高度关怀
怀
低度体制 低度关怀
高度体制 低度关怀
低
高
领导者对于下属的地位、角色、 工作方式等是否都制订有规章或
体制 (定规)
工2作8.1程2.2序020
14
3 利克特（职工参与管理模式）
➢ 这种理论首先是由心理学家开始研究的，他们的出发点为，根据领 导效果的好坏，找出好的领导人与差的领导人在个人品质或特质方 面有那些差别，由此确定优秀领导人应具备那些特质。
➢ 研究者认为，只要找出成功领导人应具备的特点，再考察某个组织 中的领导者是否具备这些特点，就能断定他是不是一个优秀的领导 人。这种归纳分析法成了研究领导特质理论的基本方法。
28.12.2020
5
领导的作用和任务
1．领导的作用 (1) 指挥作用 (2) 协调作用 (3) 激励作用
2．领导的任务 (1)实现组织或群体目标； (2)尽可能满足组织或群体成员的需要
28.12.2020
6
领导理论
领导理论发展过程
特征理论
行为理论
情景理论
试图通过历史伟人的个 性特征来找领导者与非 领导者之间的个性差别
28.12.2020
11
Lewen根据试验认为:
➢ 放任自流的领导行为方式效率最低，只达到社 交目的，而完不成工作目标。
➢ 专制式的领导虽然通过严格管理达到了工作目 标，但群体成员没有责任感，情绪消极，士气 低落，争吵较多。
➢ 民主式的领导工作效率最高，不但完成工作目
标，而且群体成员关系融洽，工作主动积极，
28.12.2020
8
➢ 传统特质理论认为领导者所具有的特质是天生 的，是由遗传决定的，例如，古希腊哲学家亚 里斯多德就曾经说过：“人从出生之日起，就 决定了他们是治人还是治于人。” 现在已很少 有人赞成这种观点。
➢ 现代特质理论认为领导者的特质和品质是在实 践中形成的，是可以通过教育训练培养的。
目录
领导的内涵 领导理论 人性假设与领导方式
28.12.2020
1
领导
•
“领导者的唯一定义就是其后面有追
随者”
•
-----彼得·德鲁克
•
“领导是引导人们行为，从而使人们自
愿地、热心地实现组织或群体目标的艺术过
程”
•
-----孔茨、韦里奇等
28.12.2020
2
管理与领导的关系
领导与管理有何不 同？ 领导者与管理者有 何不同？ 领导者是否就是管 理者，或管理者是 否就是领导者？
28.12.2020
试图探寻领导行为对有 效性的影响。如： ①勒温三类型 ②领导行为四分图 ③利克特管理方式 ④管理方格论。
对领导有效性的评价应 考虑环境因素 ①领导行为连续统一体 理论 ②菲德勒权变理论 ③豪斯的路径—目标理 论 ④领导生命周期理论7
领导特质理论
➢ 所谓领导特质理论是研究领导者的个人特质（一个人特有的内在素 质，traits）对领导成败的影响。
美国管理学家伦西斯·利克特（Rensis Likert） 《管理的新模式》（1961） 《人群组织》（1967）
领导行为的四种类型
①专制的命令型（专制－权威式） ②温和的命令型（开明－权威式） ③协商型 ④参与型（集体参与式）
28.12.2020
15
4.管理方格理论
美国得克萨斯大学的布莱克（Blake）和穆顿 （Mouton）提出了关于培养领导方式的管理方 格理论。这一研究充分概括了前述两项研究关于 员工导向和生产导向维度，将领导者按他们的绩 效导向行为（称为对生产的关心）和维护导向行 为（称为对人员的关心）进行评估，给出等级分 值，然后把分值标注在两个维度的坐标界面上， 并划分成9个等级，从而生成81种不同的领导类 型。
28.12.2020
16
管理方格理论
1.9
关
心
5.5
人
1.1
28.12.2020
关心生产
1.1 贫乏型管理 9.9 1.9 乡村俱乐部式
不运用正式的权力来影响他人的活动。
影响力由法定权力和自身影响力两方面构成。 （1）法定权力。法定权是组织赋予领导者的岗位权 力，它以服从为前提，具有明显强制性。法定权随职 务的授予而开始，以职务的免除而终止。包括决策权、 组织权、指挥权、人事权、奖惩权。 （2）自身影响力。影响力是领导者以自身的威望影 响或改变被领导者的心理和行为的力量。自身影响力 不能由组织赋予，不具有法定性质。构成领导影响力 的因素包括品德、学识、能力、情感。