教学策略与设计说明
通过情景导入，激发学生的求知欲，对学生进行分组，一可以减轻学生学生压力，二同时也培养了学生小组合作能力和自学能力让学生通过讨论、探索、总结掌握本节课的基本操作，通过导入新课----观察做好的幻灯片----引出问题----自主探究----教师引导---得出结论六个环节相应的练习巩固所学知识。
教学目和编辑文本，并
且回保存文稿
过程与方法目标
自己创建班级演示文稿
情感态度与价值观目标
体验成功，在不断的探索中陶冶情操，高手信息技术的魅力
教学重难点
重点
掌握在幻灯片中修改和编辑文本，修改和编辑图片并会保存演示文稿。理解幻灯片版式以及插入新的幻灯片
难点
在幻灯片中修改和编辑文本，修改和编辑图片是本节课的难点
图片图形图象动画影象）
美观，内容
丰富）。
这样一个内容丰富多彩的作品就是我们即将认识应用程序，powerpoint
创建文件。制造视觉冲击，创设情景，明确任务。
自学质疑
一：新建演示文稿
1.启动powerpoit2000程序
2.认识powerpoit界面
3.讲解：视图工具栏
普通视图
大纲视图
幻灯片视图
幻灯片浏览视图
布置作业1分钟
板书设计
演示文稿的制作
一：新建演示文稿
1.启动powerpoit2000程序
2.认识powerpoit界面
3.讲解：视图工具栏
普通视图
大纲视图
幻灯片视图
幻灯片浏览视图
二：输入标题（标题幻灯片）
三：插入新幻灯片（项目清单）
四：制作第三张幻灯片（项目清单）
五：制作第四张幻灯片（项目清单）
在幻灯片中可以插入文本，图片，还可以插入声音，视频等
教学过程
教学环节（注明每个环节预设的时间）
教师活动
学生活动
设计意图
一、欣赏作品
同学们，首先让我们一起来欣赏一个作品，在欣赏的过程中仔细观察作品中都有
学生观看课件后
回答问题（有文字
说出自己的
感受（布局
教学设计于桂华黑龙江省佳木斯市第二十中学
导入新授
那些素材？（此时教师展示事先做好的一个演示文稿文件，引导学生回答问题）。教师在学生回答完问题后总结：演示文稿可以集文字图形图象动画影象等信息进行展示。Powerpoint是制作演示文稿的应用软件之一（回忆和谓应用软件和系统软件），它生成的演示文稿，可以由一长或多张幻灯片组成，每张幻灯片中可以有文字剪贴画图片等元素
六：播放演示文稿：视图-----幻灯片放映
七：保存演示文稿
文件-----保存------另存为------班级简介
不同幻灯片的应用方式学生可以更直
观的了解幻灯片的组成方式但页面上的内容不易过多
学生体验过程，以便于增强知识。在以后的学习过程中了解运用。
课堂小结
表扬鼓励一些学生，充分对学生进行赏识教育，因为我们都知道，学生都渴望受到表扬。
六：播放演示文稿：视图-----幻灯片放映
七：保存演示文稿
文件-----保存------另存为------班级简介
教学反思
信息技术这门课程就是教会学生如何上机操作，课堂上无非是教师演示，学生观看演示，然后学生上机操作。结果在实际教学过程中，学生的学习效果并不乐观，反应快的学生教师还没有讲，他就会操作，反应较慢的学生，还没有清楚你讲什么，还有部分学生上课走神，看看这个、看看哪个，对电脑的一些硬件感兴趣。一堂课就这样结束了带着这个问题，我对以后上课，就让学生多操作两遍，让学习快的，能顺利完成的学生，做起“小老师”。在他们的指导下，其他学生渐渐进入了状态，孩子们品尝到成功的喜悦，也增加他们对问题的解决方法。
基本信息
名称
第六课演示文稿的制作
执教者
XXX
课时
1
教材分析
在演示文稿中插入图片图像视频等等，非常吸引学生的眼球，
使学生更加容易接受。另外学生还可以利用演示文稿制作一些比较感兴趣的文件：比如介绍自己的学校，利用幻灯片来完成，人们都会比较容易接受，而且效果比较好
学情分析
希望通过这节课可以使学生对幻灯片有一个比较深入的认识，能利用幻灯片制作文件，以达到展示自我的目的。
幻灯片放映视图
幻灯片窗格备注窗格大纲窗格
由多张幻灯片组成。
二：输入标题（标题幻灯片）
首先对powerpoit界面有一个简单的了解。
制造视觉冲击，创设情景，明确任务。
二、点拨讲授
三：插入新幻灯片（项目清单）
四：制作第三张幻灯片（项目清单）
五：制作第四张幻灯片（项目清单）
在幻灯片中可以插入文本，图片，还可以插入声音，视频等