例如：在《溶解度》的课后有一个自制汽水的家庭小实验， 该实验简单易操作，而且还很贴近学生的生活，能引起学生足 够的兴趣。教师可以再讲解完本节课的理论知识后对此实验 进行简单的点拨并布置实验任务。让学生在实验过程中培养 学习化学的兴趣、动手能力以及有效地提升他们的自我效能 感和价值观。
三、多媒体授课，增进兴趣 在初中化学学习的内容中，物质的微观结构和发生化学 反应的过程都是比较抽象的，看不见、摸不到，而且还不易理 解，给教育工作者在教学过程中带来了很大的烦恼。而使用多 媒体授课不仅可以调动学生的积极性，优化教学过程，而且还 可以为学生提供真实的学习环境，将文字、图像、色彩、声乐融 合在一起，以对学生的视觉、听觉进行多样化刺激和诱导，从 而打破传统教法，使课堂教学的效果达到最优，逐渐构建全新 的灵活高效的教学模式，进而调动学生的学习积极性。 例如：《金属的化学性质》一课中, 关于铁和硫酸铜溶液进行 反应的部分教科书上只给了反应前后颜色变化的图片，并没有 具体讲解反应过程, 这时教师就可以巧用多媒体技术将物质拟 人化，仔细研究铁将硫酸铜溶液中的铜离子置换成铜单质是个 怎样的过程，并且有哪些变化发生的。使此部分知识在学生头脑
在教学中，教师如果用笑声吸引学生的注意力，感受知识，
开发学生的思维，同时使师生在课堂上融为一体，幽默的效果 也就达到了。那么，幽默艺术在历史课堂上具有哪些功能呢？
一、幽默在历史课堂教学中的作用 渊一冤活跃课堂气氛袁激发学习兴趣 受应试教育的影响，传统的历史教学枯燥乏味、生硬呆 板，学生上课感到枯燥无味。教学幽默艺术具有快速弥漫性 和情绪感染力的特点，学生融入在欢声笑语的历史课堂中， “教”与“学”变得轻松而有效。这也对激发学生学习兴趣，探
因此，教师要想方设法，对学生的学习兴趣进行激发和培 养，让学生在化学学习中得到愉悦的体验，并以学生的求知欲 和兴趣为化学学习过程的催化剂，来保证课堂教育教学质量 的提高。
一、上好第一节课，激发学生学习兴趣 好的开始等于成功的一半，如果能把第一堂课上得生动、 有趣，学生的兴趣就会被点燃。因此，我们对第一节课应该精 心设计和实施，让化学的“第一乐章”精彩地呈现在学生的眼 前，争取让学生感到自己正在走进一个“有趣而奇妙的世界”。 第一节课应该是妙趣横生的，应该是别开生面的，这样才 能打开学生的心扉，造成渴望、追求学习新知识的最佳心理状 态，才能使学生在情绪高昂的思维过程中获取知识，这是调动 学生学习化学的积极性的关键一步。例如，教师可以用一些 有趣的化学小实验来引起学生兴趣，这比一上课就给学生讲 化学如何重要，应如何去学好它，效果要好得多。 二、重视化学实验教学，激发学生学习化学的兴趣 化学是一门以实验为基础的自然学科，一切理论知识都源 于实验。初中的化学实验可分为演示实验、学生实验和家庭实 验三个部分。教师的演示实验现象要明显，操作要规范；学生实
ห้องสมุดไป่ตู้
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Dec. 2016 Vol.36
LEARNING WEEKLY
2016 年 12 月 第 36 期
浅谈历史课堂上的语言艺术
郑燕
渊甘肃省张掖市青西中学袁甘肃 张掖 734000冤
摘 要院幽默是一种艺术袁教师根据学科特点袁适时地把幽默艺术融入课堂袁使学生在课堂中野活冶起来袁从而
提高学生的学习激情袁提高学生的认知能力袁提高学生的记忆力袁最终达到提高教学效率的目的遥
中留下了深刻的印象，同时提高他们对微观世界的理解程度。 四、理论联系实际 化学是一门与现实生活密切相关的学科，化学与工、农业
生产、塑料的生产、肥皂和洗涤剂的制造、钢铁的冶炼以及医 药众多行业都有着千丝万缕的联系。如果在条件允许的范围 内，教师可以让学生分组，组成若干个课外活动小组，阅读相 关图书，做兴趣小实验，研究化学问题，解答化学疑难，探讨新 的化学现象的产生等；还可以带领同学们去参观化工厂、橡胶 厂、造纸厂，或者观看臭氧层空洞的形成以及它对人类带来灾 害的图片或录像等。
关键词院幽默曰幽默教学
中图分类号院G63
文献标识码院A
文章编号院1673-9132（2016）36-0252-02
DOI院10.16657/ki.issn1673-9132.2016.36.166
许多学生认为历史课枯燥、乏味，课堂沉闷，毫无乐趣可 言，主要是因为历史的抽象性太强,。历史学科的一个重要特点 就是知识的过去性，过去的东西看不见、摸不着,讲起来容易枯 燥无味。因此，这就特别需要课堂语言的锤炼。那么，如何使历 史课形象、生动，有鲜活的生命力，能调动学生的学习兴趣．使 学生“乐在其中”？要达到这样的目的, 历史教师要有较强的语 言表达能力,能够充分展现语言的艺术魅力。
五、开展丰富多彩的课外活动 化学教学要真正提高学生的素质，培养学生的能力，还应 该重视兴趣广泛性的培养和兴趣持久性的协调。一方面利用 化学知识与物理学、生物学、数学、美学等学科的密切联系，拓 展学生的视野，培养学生兴趣的广泛性。还可通过对一些科学 家事迹的介绍，让学生了解科学家们正是由于兴趣广泛，博览 群书，善于从不同的角度观察思考问题，才攻克了一个又一个 的科学难关，从而懂得兴趣广泛性的重要。 另一方面开展丰富多彩的课外活动，教师可收集大量的 趣味化学片断、化学与社会、化学与生活、化学史、化学魔术、 化学谜语、化学游戏、化学趣味实验等，通过讲座、表演、比赛 等方式丰富学生的课余生活。为了搞好课外活动，首先应了解 学生的实际情况，摸清他们最感兴趣和对一些知识的需求，以 此选取活动内容，制订活动计划。 总之，在化学教学中，教师需要不断学习，刻苦钻研，积极 探索，努力使学生的学习兴趣能够巩固下来。学生一旦对学习 有了浓厚的兴趣，其学习成绩的提高也就是很自然的了。
这门功课遥
关键词院初中化学曰学习兴趣曰情境
中图分类号院G61
文献标识码院A
文章编号院1673-9132（2016）33-0251-02
DOI:10.16657/ki.issn1673-9132.2016.33.165
古今中外，卓有成就的人无不对自己所从事的事业，有强 烈浓厚的兴趣。早在两千多年前，著名教育家孔子就说过： “知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”爱因斯坦也说过： “兴趣是最好的老师。”对化学有浓厚兴趣的学生，会全神贯 注地进行学习，千方百计地想办法去认识和解决化学问题，能 全身心地投入到化学学习中去，甚至达到废寝忘食的地步。 如果没有兴趣，那就会视化学学习为一种苦差事，也就不可能 心情愉快地进行学习，从而导致学习效果较差，成绩下降。
让同学们亲身去感受一下化学在现实生活中的运用，当 同学们看到了化学的实际用途才会真正地感觉到学习化学的 重要性和必要性，从而激发学生学习化学的欲望。当然，我们 所说的联系实际是以课程内容为根本的，要以大纲的培养目 标为指导，精心选择，然后再由浅入深地去考察和研究，变学 生被动接受为主动探索，深化学生学习的兴趣，激发和发展学 生的内在求知动机。
验要安全可靠，简单易行；家庭实验要绿色环保，探究性强。 在实验过程中获得的知识更容易形成长时记忆，并且由
于科学实验的神秘感更能够激发学生浓厚的学习兴趣，同时 也是培养他们研究精神和创新精神的主要途径和手段。所以， 实验部分在初中化学中占有举足轻重的地位。教师应该充分 地重视起实验的作用，并且要注意对学生提出的问题及时给 予反馈，培养学生学习化学的兴趣。
网络出版时间：2016-08-04 14:47:35 网络出版地址：/kcms/detail/13.1379.G4.20160804.1447.327.html
Dec. 2016 Vol.36
LEARNING WEEKLY
2016 年 12 月 第 36 期
浅谈如何提高初中生化学学习兴趣
［责任编辑 金 东］
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张颖
渊河北省正定县诸福屯镇学区朱河中学袁河北 正定 050800冤
摘 要院兴趣是最好的老师袁对于刚刚接触化学的初中学生来说,由于内容比较枯燥尧繁多易引起抵触情
绪袁失去学习兴趣遥 教师如果从化学课的起始年级就注意激发和培养学生学习化学的兴趣袁并因势利导袁使学生
把兴趣转化成乐趣袁就能保持学生学习化学经久不衰的求知欲袁将野要我学冶变成野我要学冶袁就一定会学好化学