(五）“教”——教师课堂教学技能训练记录
_____年_____月____日授课班级三年级授课时间5、27 课型
课题《小数的初步认识》
教学目标 1.能结合生活实际初步了解小数的含义。

2.会正确地认、读、写小数部分不超过两位的小数。

3.使学生体会数学与生活的密切联系。

重点了解小数的含义，会认读小数。

难点小数的含义。

教具课件
教学方法情境教学法、直接教学法，
板书设计：
小数的初步认识
像2.50，1.05，28.50，0.8这样的数字我们叫小数。

认识小数各部分的名称:
10 . 27
整数部分小数部
读作：十点二七
教学环节教学内容教师活动学生活动设计说明
一、汇报调查结果
二、小数的含义
三、练习
四、全课小结
（一）汇报调查结
果，初步认识小数
（二）读小数
（三）写小数
（一）认识一位小数的含
义
（二）认识两位小数的含
义
（一）课件出示
“通行证”，写小数
（二）课件出示知
识窗，读小数
（三）课件出示储
蓄所：小数的意义
这些数字和我
们以前学过的数
字有什么不同的
地方？
板书小数的概念
出示小数
大家读得不错
了。

那你会写吗？
试试看。

（课件出示）这是
条1米长的线段，
现在把它平均分
成10份。

（指着其
中的一段）：这一
段你知道有多长
吗？
如果平均分成
100份，其中的一
份是多少，用分数
怎么表示？用小
数怎么表示？其
课件出示
想想这节我们
都学习了哪些知
识。

调查的结果
拿到台前展示
中间多了个
点。

谁来试着读一
读这些小数？
把自己的
学习结果拿到
台前展示一下
同位互相说。

下面的
一组题目请同
学们独立完
成，做到练习
纸上去。

学生自己
完成记录表。

小数在我们生
活中的作用特
别大
从学生熟
悉的生活实
际出发，通
过不同的调
查结果，鲜
明的对比，
使学生直观
地感知到小
数与整数的
不同。

有日常生
活作基础，
学生能够模
仿调查表正
确地写出用
小数表示的
价格，教师
在这个过程
中起到的是
一个引导者
的角色。

练习处理
时既照顾了
学生独立学
习的必要性
又体现了小
组合作的优
越性。