新课程标准教学导入学习策略指导困惑
一、对实验教材的认识
通过对新课程标准及新教材的学习和领悟，我们新教材是一部为学习者编写的教材。

教材以学习者为出发点，指点语言学习的规律，在听、说、读、写诸方面的学习过程中提高语言学习的综合能力，体现了素质教育的思想。

教材体现了新课程标准的主要特点：
⒈实验教材遵循新课程标准制定的教学目标，确定以学生的发展为基本出发点，力求体现情感、态度和价值观三维目标教育。

⒉教材以能力为目标的分级课程体系，保证课程的整体性、灵活性和开放性
教材编排的各个学习环节尊重学习者，注意引导学习情感、态度、价值观的积极发展。

教材十分重视学习策略的培养。

教材语言技能学习的听、说、读、写都提供了学习策略，每种技能学习策略都体现了语言综合能力培养的阶梯性。

教材十分清楚地为学习者提出了语言的综合运用能力目标，既有阶段（单元）目标，各模块之间又有承上启下的焊接，保证了英语课程的整体性。

教材从听、说、读、学诸方面对学习者进行语言技能训练。

每单元的听、说、读、写都围绕一个话题展开，学习者通过一个单元的学习，获得相关的综合技能。

教材对语言知识学习作了全面系统的安排。

语音：教材设计了单词、短语的发音，句子、对话、短文的重读、语调、语气等。

词汇：拼写、词意、词性、构词法、运用（表达不同的功能、意图和态度等、描述比较复杂的事物、行为和特征，说明概念等）
语法：每单元结合阅读教材安排语法知识学习，并与听、说、读、写训练结合。

功能：每单元以话题为核心，开展语境中功能训练：
文化意识教育是语言学习的重要部分，教材着眼于文化意识教育，以话题为中心，让学习者以语言技能学习为手段，吸收多元文化，学会用目标语言进行文化交流。

五个必修模块共计15个单元，15个话题，涉及社会生活（Lifestyle）、政治（Heroes）、文化、习俗（Celebration, Culture Shock）、科技（Cyberspace）、艺术（Rhythm, Design）、地理（The Sea）、体育（Adventure）、交通（Wheels）、经济（Money）、媒体（The media）、人文教育（People）、职业（Careers）、终生学习（Learning）等。

各话题配有生动的图片，并配有围绕图片进行的语言交际活动。

每单元末设有“Culture Corner”，以泛读的形式对本单元的文化话题进行补充、扩展。

学习策略为：了解文化、收集文化信息、文化对比、文化交流。

⒊教材实施“任务型”的教学，把综合语言运用能力的培养落实在教学过程中。

新课程标准倡导“任务型”的教学途径，培养学生综合语言运用能力，倡导体验、实践、参与、交流合作的学习方式，强调学生能用英语做事情。

教材教学法设计为“任务型学习”，充分体现了“任务型学习”的特点：
教材所安排的活动有明确的目的并具有可操作性；。