让课堂安静下来的一些招数
——《你必须去学校，因为你是教师》读书笔记（6）
·注视
……哪个学生干扰了你上课，你可以对这个学生紧盯不放，或许全班学生很快就会迫使他停止不良举动。

一旦这个学生很明显地收到了你的暗示，你还可以再向这个学生眨眨眼，表明你已经不再生气了，还很欣赏学生这种尊重自己的行为。

·“请原谅”的微笑
……当你停下来用你最严厉的口吻说：“请原谅，现在是我在讲话。

”这时候往往会有学生回答说：“原谅你了。

”在这样的情况下，我建议你先展露一个微笑，然后继续上课。

·放低音量
……你听到课堂上有微弱的嗡嗡声，然后你就会倾向于提高一点音量。

但一会儿之后你听到了下面有更大的说话声，于是你再提高一点音量，最后你发现课堂上已经变成一片咆哮，于是你开始发出尖声大叫，这时候你发现再谁用这一策略已经太晚了。

在你一听到细微的嗡嗡声时，你就要把声音放轻柔些。

学生很紧张想要听清你的话，就会停止说话，而且他们还会让周围的人也保持安静。

·手势艺术
……在开学初的几个星期，你可以给学生演示许多手势，这些手势将拯救你的身体和灵魂，使他们经久耐用。

在这里我可以给大家举一些例子：手指放在嘴唇上表示安静，咬住手指表示引起注意或者督促某个散漫的学生快一点，竖起手指表示赞赏，“啧啧”声表示不赞同。

我的习惯是我先举起手，然后全班学生就会自动模仿我举起手来，与此同时他们就自动安静下来了，一直到现在我也不明白为什么这样做就有效。

我开始相信，在缓慢举手和闭上嘴巴之间有一条相互联通的肌肉。

·拍手，拍手
如果你的学生年纪比较小，那么在开始上课的时候用拍手的方式引起他们的注意，采用这样的策略就会很有效。

他们觉得这就是个游戏，事实上这的确是个游戏，但最终的结果就是产生了一个安静的课堂环境。

你所要做的就是让全班学生拍手的次数和你拍手的次数保持一致。

如果你拍一次，他们也拍一次，如果你拍三次，他们也拍三次。

……
（雷内·罗森布拉姆—洛登《你必须去学校，因为你是教师》中国轻工业出版社2008年1月第一版 28—30页）
这些办法我国的教师也常用。

事实上还有很多办法。

比如突然说一句题外话（要有趣）；突然做一个特殊动作；突然离开讲台走向门口；比赛各组（行）哪一组安静；安排几个学生齐喊“请安静！”；“倒计时”；紧闭嘴唇，突然举起一个标语牌，上写“你们还让不让我说话？”马上布置一个笔头练习……等等。

都能起到使课堂安静下来的作用。

最下策是教师大喊大叫或者敲桌子，虽然这样做也有时管事。

教师需要掌握多种方法，见机行事，才能保持课堂安静，老用一两种办法肯定不行。