说 学 法
学法指导
自主探究法
小组合作法
问题让
学生发现
疑难让
学生研讨
技能让
学生体验
不足让
学生反思
说教学过程
时间分配
说教学过程
课前准备
教师带领学生到会计档案管理规范的
单位参观。 布置任务：思考会计档案保管的意义 。 学生进行组内分工并选出发言人。
各小组成员撰写观后总结，根据自身 情况设计凭证传递流程。
说课过程
说 教 材 说 教 法
说 学 法
说 教 学 过 程
说 教 学 反 思
说 教 材
教材选择
第四章
( 主 编 张 玉 森 陈 伟 清 高 教 社 )
会 计 凭 证
会计凭证的传递、装订和保管 诚信为本 操守为重
说 教 材
教材分析与处理
“会计凭证的传递、装订和保管”选自教材第四章会计凭 证第四节 。该内容实践操作性强，是会计人员在实际工作中 必须掌握的技能；它不仅是会计凭证内容的延续，同时也将为 会计模拟实习课奠定基础，因此该内容无论在本章还是在全书
说教学过程
跟我做一做(15分钟）
任务三： 老师带领学生回 忆操作步骤并亲 手示范
说教学过程
跟我做一做(15分钟）
任务三： 观看示范视频， 增强视觉效果， 加深印象。
说教学过程
接受检测（10分钟）
任务四： 接受课堂检测： 1、技能检测 2、夯实基础—— 凭证保管
说教学过程
总结反思（8分钟）
师生共同总结本 课知识要点和注意 事项。 小组讨论：通过本 课实训你收获了什 么？针对自身情况 总结不足，提出改 进策略。
说 教 材
教学重难点
教学重点
教学难点
会计凭证的保管 重点突破方法：参观模拟 会计档案室，听取管理员 的介绍，感受档案保管工 作的重要性。
会计凭证的装订。 难点突破方法：学生观 察范本；教师示范操作 步骤；观看录像视频资 料加深印象；学生独立 操作巩固技能，实现难 点的突破。
说 教 法
教学方法
模拟教学法
说教学反思
教学反思
本课针对职校生动手能力差，社会知识匮乏的现 状，采用深入企业参观，回到课堂模拟的方式，让学 生在动手操作过程中掌握理论知识，充分体现了“做 中学、做中教、教学做合一、理实一体”的教学理念 。在每个单元设计反思环节，让学生在学习知识和技 能的同时，体会和感悟团结协作、严谨认真、恪守操 守的重要性，引领学生树立高效和竞争意识，为毕业 即就业做好充分准备。 由于时间短，素材不够，在教学设计上还有很多 考虑不周的地方，敬请各位专家指正。
中都占有重要地位。
我在教材处理上遵循“以能力为核心，以够用为尺度，尊 重教材，不拘泥于教材”的原则，对教材进行了整合，将本课作
为本章学习后的一次实训课，既锻炼了实训技能，又培养了职
业意识。
说 教 材
教学目标
知识目标
能力目标
情感目标
能将日常发生的 通过学习培养学 各种会计凭证按 生严谨认真的职 明确会计凭证的 时间分类整理成 业习惯，团结协 传递程序和保管 册；够将整理成 作的职业态度和 方法。 册的会计凭证按 节能高效的生活 标准装订并归档 理念。 保管。
说教学过程
整体构思：
自主探究
情境导入
跟 我 做一 做
作业布置
总结反思
接受检测
说教学过程
情境导入（5分钟）
任务一：（任务驱动） 1、各组按时间顺序和 凭证类别将凭证整理成 册。
说教学过程
情境导入（5分钟）
小组合作开展竞赛 优胜组介绍经验。
说教学过程
自主探究（5分钟）
任务二： 各组快速归纳总结 装订步骤和要点
角色扮演法
小组合作法
任务驱动法 演示法
说 学 法
学情分析
教授对象：高中一年制会计班， 时间短，任务重：考证和实操的 双重任务。目前已学习凭证的填 制和审核，但动手能力还有待提 高。 高中毕业生有学习的愿望， 能在老师引导下开展学习活动， 但自我约束力不强，沟通能力和 语言表达能力不够，团队合作意 识淡漠。
说教学过程
教师Байду номын сангаас纳
诚信为本
操守为重
说教学过程
作业布置（2分钟） 作业： 1、《基础会计习题 集》P39 2、拓展作业：走近 企业、走近职场，了 解职场对于会计人员 的要求，思考为了顺 利就业我们应该具备 什么？做些什么？
说教学过程
板书设计
一、会计凭证的传递——争做高效小能手 1、制定科学合理的传递程序 2、确定合理的停留处理时间 二、会计凭证的装订——争做技能小能手 1、封面填制 2、封底填制 3、装订要领 三、会计凭证的保管——夯实基础，为证书添 加砝码