队伍素质提升方案 南站镇中心小学 “教师队伍素质提升年”活动实施方案 为深入贯彻落实《汶上县教育系统“师队伍素质提升年”活动实施方案》和《中共 汶上县教育局委员会汶上县教育局关于进一步加强教育系统作风建设的实施意见》 等 文 件精神,进一步提高教师队伍整体素质,进一步提升教育教学质量,现制定“教师队 伍 素质提升年”活动方案如下: 一、活动意义 近年来,广大教师自觉贯彻党的教育方针,爱岗敬业、教书育人、为人师表、兢兢 业 业、无私奉献,为教育事业又好又快发展作出了积极贡献。

但也必须看到,教师队伍 整 体素质仍不平衡, 部分教师职业道德和专业素质未能适应新时期教育改革与发展的要 求,个别教师职业理想有所淡化,敬业精神不强,专业发展缺乏主动性;师德水平有待 提 高,教育观念陈旧滞后,言行时有逾规等不良行为和风气,损害了教师群体的声誉, 影响 着教育教学质量的全面提升和教育在学生、家长、社会中的形象。

深入开展“教师 队 伍建设年”活动,进一步提升教师队伍职业思想和业务能力,是全面实施素质教育、 全 面提高教育质量,促进义务教育均衡发展、实现教育公平公正,办好新形势下人民满 意 教育的需要,对于发挥教育的基础、保障、后劲和支撑作用,全面推进石井海西强镇 建 设具有十分重要的意义。

二、指导思想 坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,深入贯彻落实科学发展观,以 推动教育均衡发展、 办好人民满意的教育为目标, 以 “促进均衡、 提升质量、 树立1/9形象” 为主线,以师德建设为重点,以教育理念的现代化、教师专业发展和全面提高教 育教学 质量为核心,着眼优化管理,着力提升素质,不断增强教师队伍的生机与活力,为 基础 教育持续健康和均衡协调发展提供有力的智力支持和人才保证。

三、目标任务 通过师德建设、师能提升、名优培养、管理创新,教师的职业理想和职业信念进一 步 坚定,敬业精神与责任意识得到强化,师德水平明显提高,从教行为进一步规范;教 师队 伍培养培训得到优化, 教师创新能力和专业素质及业务能力进一步提高, 骨干教师、 名教师、名班主任、名校长队伍进一步壮大;教师常规管理有效规范,教师教书育人的 积 极性、主动性进一步增强,真正达到“广大教师受教育,办学质量上水平,人民群众 得实 惠”这一目标,以教师特有的人格魅力、学识魅力和卓有成效的工作赢得学生、家 长、社会的尊重,树立起教师和教育的良好形象。

四、活动内容和工作措施 1、加强师德建设,彰显人格魅力 师德是教师职业的灵魂,是教师执教之本,是人民群众对教育工作满意与否的重要 标尺。

进一步加强教师职业道德建设,激励广大教师忠诚于人民教育事业,树立崇高的 职业理想和坚定的职业信念,爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、 终 身学习,以高尚而信服的人格魅力感召和熏陶学生。

一是深入开展主题教育活动。

组织广大教师认真学习《中小学教师职业道德规范》、 《济宁市中小学教师职业道德考核办法》 、 《汶上县关于进一步加强中小学教师队伍 建设 的实施意见》等,开展以“立师德,正师风、铸师魂”为主题的师德教育“五个一” 主 题实践活动(即一次师德大讨论、一句师德宣言活动、一次师德演讲活动、一次师德 师 能满意度测评、一次师德征文评选活动) ,深入开展“人人参与家访、生生都要访2/9到” 活动,深刻理解新时期加强师德建设的重要性和紧迫性,增强教师的职业光荣感、 归属 感、认同感,自觉力行师德规范,自觉抵制社会不良风气影响。

二是排查整改师德师风问题。

要在认真开展大讨论的基础上,通过召开家长会、学 生座谈会和家访、发放调查问卷等形式,倾听学生、家长的意见、建议,认真排查社会 各 界和人民群众反映较为强烈的师德师风方面存在的问题,深刻剖析原因,及时制定整 改 方案,突出整改重点,确定整改时限,落实整改措施,树立良好的师表形象和行业形 象。

三是建立健全师德激励机制。

通过评选优秀教师、 先进教育工作者、 师德先进 个人、 优秀班主任等活动, 树立一批师德典型, 举办师德演讲活动, 发挥优秀教师的 示范作用, 营造师德师风建设的良好氛围,引导广大教师树立正确的职业理想和专业思 想,始终保 持良好的精神状态和职业风范。

四是完善师德监督考核制度。

结合学校实际,根据《济宁市中小学教师职业道德考 核办法(试行) 》制定实施细则,细化考核内容和标准,规范考核工作程序。

聘请一批 师 德师风监督员,开展师德师风明察暗访活动;设立“师德师风举报电话” ,组织学生、 家长开展师德评议活动,建立学生、家长和社会参与的监督体系,预防和减少教师违反 职业道德的行为。

严格执行教师职业道德“一票否决” ,对违反者,师德考核直接定为 不合格;严重者给予党纪政纪处分或当学年度业务考评不合格。

2、促进师能提升,增强学识魅力 师能是教师职业素质的核心,是教师立教之基,是提升教育教学质量、办人民满意 教育的内在需要。

进一步强化教师专业能力发展,促进广大教师潜心钻研业务,更新 知 识结构,拓宽知识视野,全面掌握专业知识,扎实教育教学基本功,不断提高专业素养 和教育教学能力,以深厚而广博的学识魅力教育和培养学生。

3/9一是开展读书活动。

着力建设学习型教师队伍,结合教师实际情况和发展需要,广 泛开展以“要做教书人,先做读书人”为主题的教师读书学习活动,坚持每周一次政治 业务学习活动,组织每位教师学习教育、科学、人文等方面的知识及教育名著,努力拓 宽 教师的知识面,加深教师对自身专业及相关学科的钻研。

积极开展创建“书香校园” 活 动,定期组织读书报告会、研讨会、经验交流会、读书笔记展示会及读书论坛,引导 教 师交流读书经验、体会,并结合自己教育教学工作实际进行反思,形成教师个人的教 育 理念和教学特色。

二是深化继续教育。

组织教师参加基础教育课程改革新一轮全员培训、教育教学能 力提升培训、教育技术能力培训与考核、心理健康教育全员培训,深入开展教师岗位大 练兵和教育教学技能比赛活动, 扎实开展青年教师培优活动为青年教师尽快胜任教育 教 学工作和专业化发展奠定基础。

三是强化学历提高。

根据教师队伍现状,制定学校专任教师学历提高的中、远期发 展规划与培养目标,积极鼓励和支持教师通过自考、函授、电大、网络教育等途径提高 学 历层次。

力争大专及以上学历分别提高到 90%、 80%以上。

四是加强校本研修。

立足教学实际、教师实际、学校实际,进一步整合校本教研、 校 本科研和校本培训资源, 通过案例会诊、 教学研讨、 课题研究、 教育叙事、 教学反 思、 教师论坛等多种形式大力开展校本研修活动, 引导教师在自身实践经验基础上不 断建构 自身专业知识与能力,有效促进教师专业发展。

加大教育科研力度,成功中心小 学、厚 德中心小学要继续开展原有的研究课题,教师人人参与一项校级以上的科研课题, 通过 开展切合实际的课题研究,提高广大教师的科研素养,促进教育教学水平的有效提 高。

3、重视名优培养,发挥专业引领4/9立足于打造名师团队,坚持“梯次培养、引领示范”的原则,大力开展名教师、名 班 主任、名校长培养活动,努力建设一批师德修养高尚、教育理念先进、教育教学素养 深 厚、业务技能精湛的专业化骨干教师、骨干班主任队伍和一支懂政治、善管理、敢创 新、 重实绩、能示范的骨干教师队伍。

一是推进“名师工程”建设。

以“名师工程”活动为平台,以日常教学教研和个人 自我提高为主,坚持整体规划与分步实施相结合、选优拔尖与示范辐射相结合、机制激 励与规范管理相结合的原则,结合集中培训、远程培训、专题研讨、考察学习等形式加大骨干教师的培养与管理力度。

各校要充分利用骨干教师、学科带头人等名教师的 优质 教育资源积极开展名师带徒、教学观摩、送教、讲学等活动,充分发挥名优教师示 范辐 射作用,引领教师队伍整体素质的提高。

二是开展“名班主任”培训。

认真贯彻落实《教育部关于进一步加强中小学班主任 工作的意见》和《中小学班主任工作规定》 ,进一步完善班主任考评、表彰和奖励制度, 建立班主任工作档案。

制定 “名班主任” 培养方案, 选拔部分思想素质好、 业务水 平高、 奉献精神强的优秀班主任作为“名班主任”培养对象进行专项培训,通过集中培 训、课 题研究、专题研讨、外地名校挂职锻炼或考察调研等形式,提高“名班主任”培 养对象 的专业能力素养和教育引导、组织管理能力。

三是开展学校领导班子培训。

着力提升学校领导干部的教育理念、领导能力、战略 思维、业务素养、管理水平和执行艺术。

从宏观上理清工作思路,明确学校发展方向, 从 微观层面上诊断、 剖析教育管理中存在的问题, 把学校管理理念落实到可操作性措施, 并逐渐扩大学校领导的影响力和辐射力,促进学校发展。

4、创新管理机制,提升办学效益5/9活力是一种精神力量,是教育发展的不竭动力 , 是学校生命力、凝聚力、竞争力的 重 要源泉。

通过加强和创新学校管理队伍建设、常规管理、人事制度改革,进一步形成 完 善的激励竞争机制和有效的约束机制,不断增强教师队伍的工作活力、创新活力和学 校 的办学活力、发展活力,促进教育教学质量和办学效益的持续提升。

一是加强干部队伍管理。

要针对学校干部队伍中存在的突出问题,着力加强学校行 政作风建设,积极探索校长负责制、任期目标责任制和校际交流任职,加强对校长履行 岗位职责及任职目标完成情况的考核,并将考核结果与任用交流、绩效工资挂钩。

并注 重培养和造就一批品德高、能力强、业绩优的学校行政,构建“不唯资历看能力,不唯 学 历看水平,不唯阅历看发展,不唯身份看实绩”的选人用人机制,增强学校行政依法 办 学、依法治教的领导力和落实政令、推进工作的执行力,激发学校行政干事创业的热 情 与活力。

二是加强学校常规管理。

根据教师队伍建设实际,完善教职工常规管理制度,并就 教职工的违规行为提出相应的处理办法,不断规范学校管理行为和教师从教行为,促进 学校常规管理的有章可循、规范运作。

各校要增强依法治校、规范管理的观念,分析排 查 教师管理制度中的缺陷,及时进行修订和完善,增强针对性,切实加强对教职工职业 道 德、教育教学、出勤等常规工作的全程管理和全面考评,及时上报、清理各类在编不 在 岗教职工,深化学校管理的常态化、规范化和精细化,增强教师教书育人的自觉性、主动性、创造性,全面提升常规管理效益。

要建立教师管理责任制和责任追究制, 对教 师队伍发生的问题要界定责任,严肃处理并追究领导责任。

三是加强教师管理。

深化量化管理和目标管理,进一步健全各种岗位责任制和量化 考核标准,着力构建重实绩、重贡献、重教学一线的考核分配激励机制。

五、组织保障6/91、 强化领导, 精心组织。