教师寄语：多掌握一种物理学研究方法便使我多了一种认识世界的本领。

第九章第1节《压强》导学案
导学目标：
1．通过探究实验，知道压力的作用效果与哪些因素有关；
2．理解压强的概念、公式和单位，能应用压强知识进行有关的计算
导学重点：理解压强概念。

导学难点：比值定义法定义压强。

学法指导：通过实验探究进一步理解科学探究的基本过程，通过实验探究、初步理解物理中的研究问题的常用方法—控制变量法。

一、预习导读：（学生独立完成）
1、压强的概念：。

2、压强的计算公式：
3、公式对应符号的意义及单位：
—（）；—（）；—（）；二、教学过程（学生展示+教师点拨）
创设情景导入新课。

（教师完成）
【探究一】压力
所画的压力的示意图有什么共同点？
总结：叫做压力
压力不是重力，也不等于重力，只有当物体放在水平面上时（如上图①），水平面所受的压力才等于物块的重力。

【探究二】压强
1、压力的作用效果与那些因素有关
汽车在沙地里容易陷下去，而比汽车重的坦克却陷不下去，为什么压力的产生的效果会不同了？
探究：影响压力作用效果的因素的实验
结论：对比步骤甲、乙可知，当__________相同时，________越大,压力的作用效果越明显；对比步骤乙、丙可知，当__________相同时，________越大,
压力的作用效果越明显。

2、压强：,符号：_____,单位:______.
计算公式： P=
例：一个重500牛的中学生站在地面上,已知脚与地面的接触面积为5×10-2m2, 人对地面的压强是多少帕？
练习：一辆坦克重30吨(3×105N），每条履带与地面接触面积约为：2.5m2，若坦克停在水平路面上，坦克对地面的压强有多大？
三、今天我的收获：
S
F
四、自测题
1.下列说法中，正确的是（）
A.重力就是压力
B.压力的方向与重力的方向总是一致的
C.压力和重力是两种不同性质的力，有的压力是由重力产生的
D.压力与重力无关
2、如图所示，两手指用力压住铅笔，使它保持静止，下列说法正确的是（）
A．两手指受到压力相同，右边手指受到的压强较大
B．两手指受到压力相同，左边手指受到的压强较大
C．两手指受到压强相同，左边手指受到的压力较大
D．两手指受到压强相同，右边手指受到的压力较大
3.站在地面上的小明想让自己对地面的压强变为最小，他应该（）
A．抬起一只脚 B．走动 C．坐在地面上 D．平躺在地面上
4.站在地面上的小明想让自己对地面的压强变为最小，他应该（）
A．抬起一只脚 B．走动 C．坐在地面上 D．平躺在地面上
5．如图：一个图丁帽的面积是0.8cm2,图顶尖的面积是5×10-8m2，手指对钉帽的
压力是20N，手对图丁帽的压强和图钉尖对墙的压强各是多大？。