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“对比 + 细致动作”刻画人物
五年级下册 7
《军神》中，以下选段的第一自然段以对比的方式写出了人物与平时不同的表现， 一向从容镇定的沃克医生面对有着顽强意志的刘伯承居然开始紧张了；第二自然段则通 过无声的动作将“军神”的顽强意志淋漓尽致地刻画出来了。
手术台上，一向从容镇定的沃克医生，这次双手却有些颤抖，他额上汗珠滚滚， 护士帮他擦了一次又一次。最后他忍不住开口对病人说：“你挺不住可以哼叫。”
病人一声不吭，他双手紧紧抓住身下的白床单，手背青筋暴起，汗如雨下。他越 来越使劲，崭新的白床单居然被抓破了。
提示
请以“久别重逢”为题，运用“对比 + 细致动作”的表述方式，写一写场景。
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8 跟着课文学作文
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运用不同的描写方法，丰满人物形象
《青山处处埋忠骨》中，作者运用以下多种描写方法刻画了作为父亲失子之痛的形象。
提示
请发挥想象，将《从军行》改写成一个边塞小故事。
51 102 15法刻画一个登台演讲却心情紧张的人物形象。
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五年级下册 9
单元小 作文（三） 借景抒情改写古诗
古诗《从军行》是一首采用借景抒情写的诗。“青海长云暗雪山，孤城遥望玉门 关”是景，“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”是爱国之情和攻破楼兰的决心。
从军行 青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。 黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。
“岸英！岸英！”毛主席用食指按着紧锁的眉头，情不自禁地喃喃着。（语言描写） 毛主席不由自主地站了起来，仰起头，望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中 流露出无限的眷恋。（神态描写） “儿子活着不能相见，就让我见见遗骨吧 !”毛主席想。（心理描写） 毛主席黯然的目光转向窗外，右手指指写字台，示意秘书将电报记录稿放在上面。 （动作描写）