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“非常 6 +1条”带给我阳光的教育观念
用喜悦的笑容 用欣赏的目光
• 去赞许学生们 的每一点成长 • 去关注学生们 的每一个亮点
用期待的心情
用宽容的心态
• 去等待学生们 的每一点进步
•和快乐
★ 只要做班主任，每天和学生在一起,我的心 理年龄轻了，人生烦恼淡了，各种欲望也小了。 9.doc
与学生元 旦同欢庆
融入学生的集体， 成为他们的一员
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（二）尊重的爱是一种教育力量
感悟“会时举左手，不会时 举右手”的教育艺术。
学生被感动，往往就是从得到 尊重那一刻开始的。
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（二）尊重的爱是一种教育力量
1、要让每 个学生都 感受到老 师对他的 关注
2、要关注
学生的心绪， 绝不有意、 避免无意的 伤害其自尊
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被爱：在爱与被爱之间收获幸福和快乐
今天的班主任，该拿什么感动孩子？
恩师李凤遐传.doc
不知我的讲述是否 引起您的共鸣?
但谢谢大家的耐心倾听！ 愿我们共同进步！
（四）宽容的爱是一种教育魅力
★
当然，不是以宽容学生来否定严格要求的做法，而是换 一种教育心态和方式。“忠言”不逆耳。“良药”不
苦口。
★ 具有宽容之心的班主任也必定能得到学 生的爱戴与尊重。
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（五）信任的爱是一种教育激励
我的信念
让每个学生 都实现自己 的梦想 不放弃任何 一个学生
我的班级
只有需再 加把劲的 学生
班主任之爱
与师生幸福
江苏省“五一劳动奖章”获得者
江苏省第一届“十佳师德模范” 江苏省历史特级教师
李凤遐
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内容提要
教育 韧度
当一辈子老 师、当一辈 子班主任
教育 温度
用“非常6+1” 的师爱感动 学生
教育 高度
在爱与被爱 之间收获幸 福和快乐
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热爱：当一辈子老师、做一辈子班主任



不崇拜权威
不迷信 宣传
当今青少年具 有“三不”的 特点：
不轻易 服从
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会爱：用“非常6+1”的师爱感动学生
走近学生身旁 的教师是合格 的教师 学生关注教师对自 己的情感和态度
走进学生心灵的教师才 是真正优秀的教师
教师和班主 任关注学生 的品德和学 业
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会爱：用“非常6+1”的师爱感动学生
感人心者，莫先乎情 “90后”思维的核心词不是居高临下，不是强制执 行。而是平等互敬，是激励鞭策。
一个好老师和好班主任带给学生的影响，是可 以照亮和改变学生人生的!! 学生来信我知道这是您创造的奇迹.doc 给我激励和 感动的您.doc
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当了一辈子老师和班主任
我的体会和感悟：
• 班主任是一份责任，因此多了些激情与追求；
• 班主任是一方舞台，因此多了些机遇与才干；
• 班主任是一种历练，因此多了些智慧与感悟；
有的改变.doc
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（六）自律的爱是一种教育影响
作为班主任，注定平时接触学生 的时间多，示范作用大，管理当 中无小事，学生处处在效仿你。
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（六）自律的爱是一种教育影响 作为一位班主任：
★ 人格、师德，不只是一个空泛的道德说教， 共同渡过.doc
而是有充实内涵的、鲜活生动的榜样。 教师，拿什么感 ★ 要想严格要求自己的学生，首先要从严格 动孩子.doc 要求自己做起。
★我在当老师、班主任的过程中： 享受职业、赢得尊严 1.doc 家长信任 2.doc\11.doc 同行敬佩 3.doc 学生爱戴 4.doc\5.doc\6.doc\7.doc 家庭幸福 8.doc
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被爱：在爱与被爱之间收获幸福和快乐
当班主任我的收获是：
• 一种快乐、 • 一种舒心、 • 一种幸福、 • 一份平安、 • 一份终身都拥有的健康。
3、要时 时事事注 意用自己 的行为尊 重学生
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（二）尊重的爱是一种教育力量
制定公约
共同遵守
家长会
别开生面、无关成绩
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（三）理解的爱是一种教育温暖
班主任理解了学生，就 会体谅学生的苦衷；
而学生从心底里接受 的班主任，一定是理 解学生内心世界的。
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（三）理解的爱是一种教育温暖
学生 来信爱
是教育的 灵魂.doc
以人格的力量感 染才是上策 以才华征服是中策 以权威压服是下策
现代学生对精神理念、尊重理解、人格关爱等 情感上的需求，较以往学生更加强烈
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“非常6+1”的师爱
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老师、班主任要用师爱给学生一座殿堂
启迪智慧、塑造人格 创 充造 满灵 性
欢 充声 满笑 语
人 充文 满关 怀
一座让学生难忘的
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在教育教学工作中
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（一）平等的爱是一种教育情怀
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（一）平等的爱是一种教育情怀
我们必须会变成小孩， 才配做小孩子的先生。
——陶行知
平等的爱学生，需要有童心。
“我站到学生中间，忘掉自己是老师，不 是刻意在寻找一种感觉，而完全是以一颗 童心在心理上和学生相容，是一种真正的 师生情。”
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（一）平等的爱是一种教育情怀
因为当班主任我有当今世间十大“奢侈品” 1、 还有一颗永保童心的大天真 2、 把每天当作新起点的上进心 3、 背包走天下看世界的好身体 4、 愉悦舒心努力工作的好环境 5、 安稳平和香甜无虑的好睡眠 6、 享有自己空间时间的好生活 7、 牵手他爱我我爱他的好爱人 8、 每天品味美好时光的好心情 9、 自由心态喜欢挑战的好胸襟 10、具备点燃学生希望的正能量
• 班主任是一片奉献，因此多了些价值与崇高；
• 班主任是一段精彩，因此多了些欣慰与回味。
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热爱：当一辈子老师和班主任
以工 作的 状态 去生 活
以快 乐的 心情 去工 作
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当了一辈子老师和班主任
二零零九年九月江苏省教 育厅授予我“江苏省第一
届十佳师德模范”称号
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会爱：用“非常6+1”的师爱感动学生

是我的追求，也是我的最爱！ 因为追求，所以执着！因为热爱， 所以快乐！ 选我所爱、爱我所选！ 如果爱，就深爱；如不爱，请离开! 当老师、班主任教育好学生，是人 生最有眼光、最幸福、最有价值的 聪明选择!! 把当教师和班主任工作看做是我人 生的权力和荣耀！
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人生成长的关键期：小学、初中至高中 这时的学生：儿童-少年→成人
学生 来信我
们母子情 深.doc
没有差生
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（五）信任的爱是一种教育激励
归属感 安全感
在我的班级里 学生能够获得
学生来信：阳光.doc
成就感
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（五）信任的爱是一种教育激励
★
每个成功的人的经验之中，
都一定具有最初的信任、鼓励所给 予他的温暖和力量。那就是中小学 班主任
★ 学生来信:遇到您我的状态发生前所未
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“+1”：一流的课堂教学是一种教育启迪
做一名让学生喜欢的 老师、能给予他们启 迪的好老师。
经常反思自己、心中 始终有学生
适时鼓励
语言生动
用情讲述心中的 历史，充满激情
平等交流
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“+1”：一流的课堂教学是一种教育启迪
学生眼中的我的课堂
（龙杨）（嘉文）（少楠）
教师眼中的我的课堂 （圣博）（顾居）
理解的爱会使班主任握
着一把钥匙
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（四）宽容的爱是一种教育魅力
宽容施爱 是一种温 柔的魅力， 它可以穿 透人的心 灵，改变 一个人， 使他朝着 “有时宽容引起的道德震动比惩罚更强烈！” 更高目标 奋进。
学生是千差万别的，每 个学生都是有着个性差 异的主体，班主任不仅 要体谅他们，更要学会 宽容。
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