《让儿童在问题中学数学》第一部分读书笔记（二）
一、阅读摘要：
1、多角度联系生活讲故事。

平凡的生活小事中或许就蕴藏着丰富的、有价值的问题，你要鼓励儿童细心观察生活。

2、在讲故事中提出新问题。

在儿童讲数学故事的过程中，听的人除了会理解小作者讲的这个故事中蕴含的数学知识个，还可能会根据这个故事提出新的问题。

3、创作自已的数学故事绘本书。

你可以在儿童讲数学故事的基础上，鼓励他们创作一本属于自己的数学故事绘本书，并可以在班里一个学期开展一至两次分享自己的绘本故事的活动。

二、阅读感悟：
在数学课堂教学中采用故事的引入，往往能激起学生的学习兴趣，让学生自主去学习。

而在数学故事中，蕴含着许多的数学问题。

本书讲到要想让儿童成为一个善于发现问题、提出问题的人，你就要努力成为一个善于发现问题、提出问题的人；要保持一颗好奇心；教师的好奇既可以源于数学现象，也可以源自生活现象；本书有个好建议，开展“每周一问”分享活动，对儿童在生活和数学学习中的问题进行持续交流。

由学生自主申报，围绕自己发现、提出的问题、研究的过程、发现分享给同学。

学生可以运用“观察—思考—提问”设计问题单，我看到了什么，我有什么发现，我最感兴趣、认为最值得研究的问题是什么，我提出这个问题的理由是什么。

长期坚持下去的话，学生就会
从敢问、想问，到会问、爱问。

本书《让儿童在问题中学数学》教会我们如何引导学生提问题，提问题的方式与方法，很实用。

这跟我们需要的课堂“问题”提供了很好的帮助。

现在的很多学生都没有提问题的意识与习惯，很多的课堂老师们提的仍然是事实性的问题，我们的课堂需要核心问题。

这是我要努力学习的地方。

通过本书的阅读，提升了自己的教学理念，拓宽了自己的视野，学到了一些教育教学中比较实用的策略，会更好地运用到以后的教育教学中，更好地为学生服务。