“全民英语教育”之我见
最近，有两则新闻发人深思。

其一，广州市委办公厅向全市下发了《关于2008～2012年大规模培训干部工作的实施意见》。

根据《意见》，新一轮干部大培训将对35岁以下在职干部进行英语强化培训和统一考试，以强化干部的外语沟通和运用能力。

其二，在“羊城小市长”评选的复试环节中，参选的“小市长”们英文很流利，却被“我国国土面积多大”之类的常识问题难倒，引发市民强烈反响：全民学英语，却忘记了自己不该忘记的，值得吗?
据凤凰网的调查“你认为申国全民学英语有没有必要?”显示：13362人参与投票，回答“有必要”的占7.9％，“没必要”的占79.7％，“不好说，有利有弊”的占12.4％。

作为一名英语教育工作者，看到这样的消息，真可谓是五味杂陈。

毋庸置疑，为了普及英语教育，我们是花了心思花了力气的，而结果是什么呢?我们的孩子英语说流利了，而对最基本的常识却弄不明白了，显然，这不是我们所愿意看到的。

“全民学英语”的误区在哪里?
我认为，中国人学英语并没有错。

错就错在，我们把这
样一个原本有益的事情搞过了头，变成了劳民伤财的坏事。

上世纪八十年代，改革开放刚刚开始，国家亟需大量熟悉外语的人才，以加强国际交流与合作，学习国外的先进发展经验。

于是，我国掀起了英语学习热潮。

它确实为我国社会主义政治、经济、文化建设培养了大量的英语人才。

学习英语确确实实给我们的国家带来了好处，会说英语的人也确确实实获得了更多更好的发展机遇。

然而，什么事情做得过了火，就会走向它的反面。

在学习英语这一问题上，我们一些地方和部门开始头脑发热，不分什么领域，也不管有没有实际使用价值，把英语设置成学习、选拔、就业和晋级的一个必不可少的门槛。

学生不但从小学、初中到大学、研究生等阶段必考英语，而且走上社会之后，在就业、评职称及各种其它考试中，英语也成了必考科目和衡量能力的指标。

这就使得不少的优秀人才仅仅因为英语不好，而被排除在各种门槛之外。

这样一来，“英语学习”就变了味。

原本学习英语只是想多一个有利的工具，现在它却成了唯一的目的，成了束缚人们的一道枷锁，也成了不少人成才道路上不能承受之重。

于是，一个非常尴尬也非常荒谬的局面因而形成：一方面，“全民学英语”如火如荼，连幼儿园也在搞双语教学，甚至孕妇们都开始搞起了外语胎教；另一方面，绝大多数费了九牛二虎之力学会英语的人，到头来，能拿出来说几句的
机会几乎没有，耗费大量人力、物力、财力学来“屠龙术?，结果发现原来没有龙。

一位从事高等教育研究的教授形象地说：“英语，对于很多中国人来说，是一壶煮不开的水，是一壶不得不硬着头皮喝的夹生水。

”这种强制性的英语学习由于以考试而不是以应用为目的，英语教学用汉语进行，导致英语课堂教学的高耗低效。

全民强制性的英语学习无视学生在个性、天资、性情、意愿等各方面的多样性与差异性，违背教育最基本的学习自主选择的原则，空耗了大部分学生的时间与精力，损害了他们的身心健康。

全民学英语的做法，不仅浪费了大量的人力、财力、物力，给国家财政背上了沉重的包袱，也给中国教育带来了内伤，是中国教育病态的重要表现之一。

“全民英语教育”亟待变革
在全球化日益明显的今天，我们要走上国际化的舞台，如果不懂外语肯定是不行的。

时至今日，英语仍然是国际公认的使用度较高的语言之一，是国际交流的主要交际工具，因此，如果我们因为“全民学英语”过了火就停止英语学习，后果必然是与世界脱轨。

那么，我们要如何对待“全民英语教育”呢?
首先，要转变“全民英语教育”的观念。

英语教育事关
社会进步和发展。

政府重视英语教育，制定相应的政策来保障国民素质的提高，这是应该的。

但我们应该转变观念：“全民英语教育”不是“全民考英语”，而是“全民用英语”；全民所学的，不应是“高精尖”的考试英语，而应是大众化的实用英语。

它应该是，每个人都懂点英语，学一点最起码的交流技巧，懂得“点头Yes，摇头No，谢谢你是Thankyou”，这是有益的。

其次，由“应试英语”向“应用英语”转变。

我们应该区分“英语应用教育”和“英语精英教育”。

“全民学英语”，学的应该是普及性的应用型英语，即简单的交际型英语。

它是能融入我们日常生活的英语，而不是为了考试而学习的哑巴英语，不是为考试而专门学习的“应试英语”。

要做到这点，首先应该对我们的教学方式和考核方式进行相应的改革。

目前的英语教学基本上是为考试而开展的，如何使英语教学向实用型转变，是一个值得深入研究的课题。

再次，对不同岗位的人提出不同的英语学习要求。

除了一些特殊的岗位如外贸、外事等需要相应的英语水平外，有些跟英语没什么关联的岗位，就要与英语考试脱钩。

大家都懂一点英语是好事，但是涉及到专业的事情，还是应该让专门的人去做，这就是我们常说的“专业的人做专业的事”。

我们的邻国日本在这方面就做得很好。

日本非常注重培养英语人才，但这种重视，不是全民运动式的，完全是精英化的。

它所培养的外语人才具有世界水准，世界各国的科技书籍还在写作编辑阶段，日语版也就与此同步进行。

有了这样一支高度专业化的翻译队伍，普通日本人就没有什么必要去人人背外语单词、记语法了。

最后，要切断英语教育与部门利益的关联。

毋庸讳言，目前我国“全民英语教育”背后，有部门利益之手在推波助澜。

作为政府部门，应该果断行动，切断这些部门伸向英语教育的利益之手。

只有这样，才能避免我国目前在英语教育上的巨大资源浪费，而把有限的时间、精力、物力、财力用在国家建设真正需要的地方，造福广大人民群众。