第三课启蒙运动
内容标准：简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的观点，
概括启蒙运动对人文主义思想的发展。

一、历史背景：
1、经济、阶级：资本主义经济的发展；资产阶级力量壮大，要求废除封建专制主义。

2、思想：和作了思想准备（解开了套在人类理性上的枷锁）；
3、科学和知识的进步；
4、在英法兴起的政治因素：完成资产阶级革命，逐步确立君主立宪制；
是典型的封建专制国家，阶级矛盾尖锐。

二、概况：
（一）性质：是一场17—18世纪资产阶级领导的反封建的思想文化运动。

（二）核心：
（三）代表人物及其主张：
1、伏尔泰——启蒙运动的领袖
1）主要观点：①提倡，自由、平等
②反对，倡导君主立宪制（实行“开明专制”）
③猛烈抨击，反对
2）意义：对反对专制主义，追求自由平等具有进步意义。

2、孟德斯鸠：代表作《》
1）主要观点：①提出学说。

②反对君主专制，倡导天赋人权
2）意义：为近代资本主义国家政治体制的建立奠定理论基础——美国第一个实践。

3、卢梭：代表作《》《》
1）主要观点：①提倡天赋人权，自由、平等
②“”和“”
③是人类不平等的起源
④主张建立资产阶级共和政体
2）意义：描绘了资产阶级的蓝图，成为法国的思想先导，并直接影响美国的建立。

4、康德（德国）：
观点：①认为人是自由、平等的，主权在民；
②国家学说：国家应该代表的公意，公民服从国家，履行公民义务；
按财产将公民分为和公民（他的平等是法律上而非经济上）；
反对革命。

三、启蒙思想对人文主义的发展：
启蒙运动对人文主义思想的发展做出重要贡献，它一方面批判制度，主张和的民主思想，另一方面强调人人享有与生俱来的自然权利，要求取得人的彻底解放，特别是人的独立判断和思想自由，从而推动了理性时代的到来。

四、启蒙运动的社会影响
1、思想：解放了人们的思想，使自由平等思想深入人心；
2、政治：为资产阶级和作了思想和理论的准备；
影响和人民的民族解放运动；
为仁人志士改造社会提供思想武器。

3、推动欧洲经济发展和的进步。

* 如何理解“启蒙”的含义
“启蒙”本为光明、智慧之意，启蒙就是呼唤用“理性的阳光驱散现实的黑暗”即用理性来批判现实、改造世界。

“启蒙”的核心是理性、重视人的思考和判断。

总结与拓展：
1、启蒙思想家的共同思想主张
①崇尚；
②提倡、自由平等，反对封建专制；
③提倡，反对愚昧；
④批判，主张信仰自由。

2、对比文艺复兴与启蒙运动的异同。

同：根本原因
性质
批判的内容
影响
不同：广度上：前者主要集中在文学艺术领域；
后者广泛反映在文学、艺术、哲学、政治等领域。

深度上：①内容：前者矛头指向基督教神学，仍然批着宗教的外衣；
后者直接指向封建制度，并提出未来理性社会的蓝图。

②影响：后者影响更深远，为欧美资产阶级革命和近代资本主义国家政治
体制的建立作了思想和舆论的准备。