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《丑小鸭》教案设计
一、教案背景
1，面向学生：小学2，学科：语文
2，课时：第二课时
3，学生课前准备：
一、初读课文，了解课文大意。
二、自学生字新词，读准生字的读音，想想词的意思。
三、自学课文，思考课后的问题。
四、让学生提出自学中遇到的问题。
二、教学课题
教养方面：
由生字欺负，讨厌，孤单引入课文。这三个词是描写谁的？丑小鸭
那我们一起去读读课文看看为什么会用这三个词来描写丑小鸭。
（三）、学习课文
学习第二段
1、读完了课文，你知道为什么会用三个不好的词语来描写丑小鸭了吗？你一定也知道了大家为什么叫它丑小鸭了吧？你是从哪知道的，能读读吗？（板书）
2、你找的真准，你们看（出示图），丑小鸭的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，所以大家都叫他——丑小鸭。那其它的小鸭子是什么样子呢？谁能来说一说。
学习第五段
1、即使在这样恶劣的环境下，经历了种种磨难，丑小鸭也没有放弃对美好生活的努力追求，依然执着的热爱生命，看（出示第五段）丑小鸭他在惊奇什么，又在羡慕什么呢？谁能用羡慕说句子？谁想来读一读这一段呢？
学习第七段
1、漫长的冬天过去了，温暖的春天来到了，丑小鸭的新生活开始了，他不再是一只令人厌恶的丑小鸭，而是一只美丽的天鹅啊，同学们，如果你也为丑小鸭感到高兴，那就请你们放声的朗读课文最后一段吧。
培养学生的想象能力、思维能力、语言表达能力。
三、教材分析
《丑小鸭》是人教版义务教育课程标准实验教科书二年级下册中的第28课。这篇课文是丹麦作家安徒生写的一篇童话。这篇童话记录了一只丑小鸭的成长历程。它原来处处受嘲讽，处处受排挤，但是它不自卑，不气馁，经过他自己的努力、奋斗，最终变成了一只美丽、高贵的白天鹅。
3、丑小鸭的苦与痛我们看在眼里，痛在心上，老师想为丑小鸭分担这份痛苦，来为大家读一读这段好吗？同学们，你们能像老师这样把自己的心情读出来吗？
学习第四段
1、丑小鸭在家里孤单极了，谁都欺负他，讨厌他，他忍无可忍，最终离开了家，当他离家出走之后，你会是怎样的情景呢？请同学们默读课文第四段，在文中画出你最替丑小鸭难过的句子。谁能读一读你画的句子。
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、通过观察图画，理解丑小鸭到白天鹅的美丽变化。
3、理解课文内容，使学生懂得从教育方面：
1、培养学生读中感悟的能力。
2、让他们纯真的心灵与“丑小鸭”的美好心灵产生共鸣，从而感悟到文章的主旨,初步体验到到人生的真谛。
发展方面：
（四）拓展
1、当这只丑小鸭变成的天鹅回到了以前的家里，那些欺负过他的人，会对他说些什么呢？当丑小鸭听到了这些话又会说些什么呢？
2、经历了一番苦难的丑小鸭，终于变成了人见人爱的白天鹅，我们真为他高兴呀，下面让我们走进课文，再次感受丑小鸭顽强的生命力吧！（读课文）
3、你们知道《丑小鸭》这个感人的童话故事是谁写的吗？（介绍安徒生）
2、是啊，小鸟讥笑他，猎狗追赶他，同学们想一想，小鸟会说些什么来讥笑丑小鸭呢，当猎狗追赶他时，又会说些什么呢？同学们，如果你就是这只丑小鸭，被别人这样的讥笑，嘲讽，追赶，撕咬，你的心情怎样，你的感受怎样？正是这种感受使得丑小鸭白天只好躲起来，到了晚上才敢出来找吃的，多么令人心酸呀，让我们带着自己的体会齐读这一段吧。
嘴巴大大的 长长的脖子
身子瘦瘦的 美丽极了
六、教学反思
现代教学更加强调培养学生的学习兴趣。因为兴趣是自主学习的基础，让学生自主学习，有利于培养学生自能读书的能力。为了激发学生的朗读兴趣，我利用了各种读文方式。在朗读课文中，他们会从中感受到丑小鸭的孤单、伤心、可怜以及对美好的向往。这时我采用引导学生想象等方法，使他们加深感受。比如提问：“同学们，如果你就是这只丑小鸭，被别人这样的讥笑，嘲讽，追赶，撕咬，你的心情怎样，你的感受怎样？”使孩子们身临其境，去想象当时的情境，去体会丑小鸭的心情，去感悟丑小鸭当时那种可怜的境遇。让孩子们在想象中品赏课文，与作者的感情产生强烈的共鸣。对于二年级小朋友来说，积累语言和词语也是非常重要的。因此在这一部分，我让学生划出具体描写丑小鸭丑的词句，并读出“丑”来。这个过程就是自读自悟的过程，学生在这个过程中并不是被动的接受，而是经过自主感悟才发现的。从中同学们不仅积累了“毛灰灰的、嘴巴大大的、身子瘦瘦的”等好词，同时在读中加深了对课文的理解。
4、同学们今天我们学习了《丑小鸭》这一课，你有什么感受想说？
（五）总结全文
1、请同学们起立，现在你们就是这只重获新生的丑小鸭，再次发出幸福的呼喊吧（齐读最后一句）
2、愿你们能像丑小鸭一样顽强，热爱生命，成为人见人爱的白天鹅，扬起你们有力的翅膀，在蓝天上自由自在的翱翔吧！
（六）板书
28丑小鸭
毛灰灰的 雪白的羽毛
学习第六段
1、多么孤单的丑小鸭，多么可怜的丑小鸭呀，同学们想像一下，他除了树林，还有可能去哪些地方？又会有着怎样的遭遇呢？是啊，丑小鸭来到这么多的地方，他最希望得到什么呢？然而他不但什么也没有得到，反而遭遇着更大的不幸。日子一天天过去了，寒冷的冬天来到了，丑小鸭又将面临什么呢？读第六段。
2、同学们，如果此时此刻，你就在这只被冻僵的丑小鸭的身边，你想说些什么，你想做些什么呢？你们都是一群善良的孩子呀，有一位和你们一样善良的农夫救了他。下面，就让我们用声音传达自己的情感吧。（齐读）
3、相比这下，丑小鸭多丑呀！如里你是丑小鸭你想对自己说什么呢？你能来读一读这一段吗？
学习第三段
1、同学们，家对于我们每一个人来说家是幸福的，温暖的，然而丑小鸭来到世界上，因为自己的样子丑，在家里又有着怎样的遭遇呢？请同学们读一读课文第三段吧。
2、同学们读完了这段，你的心情怎样，你的感受又如何呢？那你觉得它是一只怎样的丑小鸭呢？你从这一段的什么地方看出来的，能给大家读一读吗？是啊，多么孤单的丑小鸭呀。相信我们每个人都有孤单的时候，当你孤单时，你的心情是怎样的？
七、教师个人介绍
姓名：胡玲玲
省份:辽宁省
学校全称：长海县小长山乡中心小学
通讯地址：辽宁省大连市长海县小长山乡中心小学
邮编：116501
联系电话：89744560
四、教学方法
1、教学方法：导读法，谈话法，讨论法，品读感悟法。
2、学习方法：自主合作探究性学习。
五、教学过程
（一）、课前积累（古诗）
（二）、导入：上节课我们认识了一位童话中的好朋友——丑小鸭，这节课我们继续来学习28课《丑小鸭》。我们先来复习一下生字，（出示生字）
灰色 蛋壳 翅膀 鸭子 天鹅 冰雪 欺负讨厌孤单
2、你们觉得丑小鸭变成的天鹅美吗？（出示图片）从什么地方看出来的，能读一读吗？（板书）如果你们变成了天鹅，你想说什么？你能用这种语气读一读这段吗？
3、是啊，多美的天鹅呀！
当丑小鸭看到湖面映出的影子，他最想说的是（齐读最后一句）
原来自己就是美丽的天鹅，他怎能不高兴，不激动，让我们的心和丑小鸭一起跳动吧！（齐读最后一句）