此的诗意，与峡谷的凄清冷落形成了鲜明的对比，
很自然地引出下文。
例4:“那声音仿佛是朦胧的月光和玫瑰的晨雾那样 温柔;又像是情人的蜜语那样芳醇;低低的，轻轻的， 像微风拂过琴弦;像落花飘在水上。”
赏析:作者捕捉到大海清波微漾的特征，展开丰富 的想象，运用多个比喻来描摹海潮的几种情态。 用“朦胧的月光和玫瑰的晨雾”来比喻海浪声的 轻柔;用“情人的蜜语”来比喻海浪声的甜美;用 “落花飘零在水上”来比喻海浪声渐闻渐远，直 至杳然无声的情态。这种多角度的设喻，将落潮 时大海的轻柔、静谧刻画得细致入微，使人如临 其境。
❖ 3、从句子的位置和结构作用的角度赏析句子。
一个句子所处的位置不同，它的作用就不同。
A、句子在文章开头——领起句： 引起下文（引出正文）；引领下文（注意和‘引起下文’ 不同）；交待故事发生的背景（时间、地点、天气环境等） 为下文做铺垫，蓄势；设置悬念，吸引读者，激发读者的 阅读兴趣；开门见山点明中心（又叫主旨）
看看命题人问的是什么，问了哪些问题，带着这些问 题去读文本，这样就可以达到事半功倍的效果。 （2） 浏览首句，略知梗概。如果我们把每段的首句抽出来 进行整合性阅读，就会发现作者写作的思路。整合首 句，能使阅读者迅速了解文章的主要内容及行文方法。 （3） 默读全文，勾画圈点。 浏览首句是粗读，默 读全文是细读。前者是宏观的把握，后者是微观鉴赏。 在默读时要注意两点：一是思考问题要瞻前顾后；二 是准确圈定答题区域。 （4） 注意语言标志。词语 方面有关联词、提示词等，借助这些词语，可以辨别 各分句之间的意义关系以及意思的中心所在。另外， 标点符号牙要注意，例如，分号表示并列关系，冒号 提示下文或小结上文等。
句子赏析的方法
射洪中学 赵 强
❖ 现代文阅读是高考试卷的重 要组成部分，分值高，能力要求 也高，历年来都是高考试卷中的 失分重灾区，其中的“理解句子 含意题”更是让大多数考生无所 适从。其实，考生只要能了解重 要句子的特点，并掌握“理解句 子含意题”的答题方法和技巧， 就能大大提高得分率。
重要句子一般具有哪些特点呢？
❖ 2、审 就是认真审题。通过对题干的深入分析，揣
摩命题的意图，从而全面准确地把握答题的要素。 题目中的每一个字都有它的价值，一道题目中往往 含有所提问题、答题要求、字数、分值等信息，忽 略其中任何一个信息，都有可能造成答题失误。
❖ 3、定 即确定答题区域。
要注意“三利用”。（1）利用题干本身的指定。 有些题干本身就明确指定了答题的范围（如从第几 段看等）；（2）利用题干本身中的暗示语。很多 题的题干并未明确指定答题的范围，如题干中的 “简要概括”，这就清楚地暗示我们此题答案很可 能不在某一自然段中，而是分布在多个自然段中。 （3）利用题干中的相关语句在文中的位置，向下 或向上延伸，即可获得答案。
❖ 4、拟 即拟写答案。
拟写答案要注意两点。（1）明确答案的表达技巧。 根据命题材料和问题的不同，在提炼表述语言时， 主要有三种措辞方法。一是“照抄式”，原文有完 全合适的语句，把它抄过来就是了；二是“选组 式”，略加组接即成答案；三是“自撰式”，即用 自己的语言自制成答案。 （2）做到“三清”“四 不”。三清：卷面清洁，字迹清楚，笔画清晰。四 不：不写潦草字，不添字漏字，不写病句，不漏掉
一是结构比较复杂的对理解文章有影 响的语句；
二是能体现整个作品主题思想或脉络 层次的关键性语句，如首括句、中心句、 总结句、过渡句等；
三是内涵丰富的语句，如哲理性语句 等；
四是使用特殊表现手法或修辞手法的 语句。
现代文阅读解答五步法：
❖ 1、读 读文是解题的基础。阅读时要牢记12个字：
整体把握，理清脉络，勾画圈点。 “读”时要注意 （1） 第一步就是研读题干，
赏析:“疯狂”、“汹涌”、“吞没”这些充满 力度的形容词、副词，描绘出了大海勇猛无畏的性 格。
❖ 2、从修辞的角度赏析句子。
修辞手法的运用，能使句子表达的意思更形象、生动、传神。
如比喻，作用：能将表达的内容说得生动具体形象，给人以 鲜明深刻的印象，使深奥的道理变得浅显易懂。
如排比，作用：增强语言气势，加强表达效果。用它说理可
❖ 2．探寻言外之意。
有些句子之所以难以理解，是因为句子中有意蕴丰 富的词语，因此只要解读出这些难懂的词语的言外 之意，“理解句子含意”的问题也就迎刃而解了。
❖ 3．揣摩修饰语。
理解句子的含意时，对于结构比较复杂的句子，一 定要先分析句子的成分，紧紧抓住修饰词、限制语 进行仔细揣摩，才能把句子的意思理解完整。
❖ 5答、题查要点即。复查答案。复查时要做到四看：一看所答
是否所问，避免答非所问；二看要点是否全面，防 止漏掉要点；三看是否有错别字，杜绝错别字出现； 四看是否有语病，力求用语准确。
答题原则：
❖ 1、理解词语在文中的含义， 要本着“词不离句， 句不离篇”的原则，通过分析词语的搭配关系、句 子结构、前后对应语来理解词语的含义，有时要联 系上下文，根据作者的观点态度、感情倾向和写作 目的来挖掘词语的特定意义，分析它在表达上所起 的作用。
使论述详尽，条理清晰；用它抒情，能激发读者的感情，增
强文章的感染力；用它叙事写人，能使描写细腻深刻。
如比拟，把物当作人来写，或把人当作物来写，或把此物 当作彼物来写，其形式特点是：事物“人化”，或人“物 化”，或甲物“乙物化”。其作用是使所写“人”或“物” 色彩鲜明、描绘形象，表意丰富。 ①杜甫川唱来柳林铺笑，红旗飘飘把手招。 （拟键词语入手赏析句子。
很多重点句的含义，往往是通过一、二个动词、形容词、副 词、数量词等关键词语传递出来的。
例1:“在我们的脚下，波浪轻轻吻着岩石，像蒙眬 欲睡似的。”
赏析:一个动词“吻”字，写出了海浪亲昵温柔 的情态。 例2:“海水疯狂地汹涌着，吞没了远近大小的岛 屿。”
②咱们老实，才有恶霸，咱们敢动刀，恶霸就得夹着尾巴
跑。
（拟物）
例3：“多少年过去了，风儿把山顶上岩石的表层 化作了泥土，瘠薄而细密；它又不辞辛苦地从远处 茂密树林里捎来种子，让雨水把它们唤醒。坡上青 翠的小苗讨得阳光喜欢了，阳光便慷慨地抚爱它 们。”
赏析：本句用拟人手法，赋予风、雨水、小苗、
阳光以人的灵性，让我们感受到生命的获取原来如