题组三：
综合练习：
题组四：拓展练习：
第四单元第十六课时课型：综合活动备课人：
知识点
量一量 找规律
分解
动手量一量，找规律两个方面
评价要求
能动手操作，主动探究
典型例题
1．自制实验工具。2．收集实验数据。3．整理分析数据。4．根据统计结果归纳推理。
例题起点
测量、统计和方程方面的知识
例题生长点
找出（发现）皮筋（弹簧）长度和课本数量之间存在的规律
评价要求
掌握形如 ± ＝ 的方程的解法，并能用之解决简单的实际问题
典型例题
书本P65页的例题
教材中以解决问题的方式呈现，既要解决如何解形如 ± ＝ 的稍复杂的方程，又要学会用这种稍复杂的方程解决简单的实际问题
例题起点
解简易方程和用简易方程解决问题
例题生长点
用已有的知识把形如 ± ＝ 的稍复杂的方程转变为简易方程
常考题型
1、解方程
参考书本P72页的第5题
2、我会解决问题
训
练
题
组
题组
训练方式及反馈形式
功能
第四单元第十五课时课型：复习课备课人：
知识点
方程整理与复习
分解
解方程和用方程解决简单的实际问题
评价要求
用能字母表示常见的数量关系，掌握形如 ± ＝ 、 ＝ 、 ± ＝ 的方程的解法，并能用之解决简单的实际问题
例题起点
方程的意义、等式基本性质。
例题生长点
①求x的值是多少时，方程左右两边才能相等；②验算方程的解。
常考题型
1、判断
参考书本P63页第4题
2、解方程
参考书本P63页第5题
训
练
题
组
题组
训练方式及反馈形式
功能
第四单元第七课时课型：新授课备课人：
知识点
解简易方程（二）
分解
①形如ax＝b的方程的解法，推广到解形如x-a=b,x÷a=b的方程中去；②由天平保持平衡的变换规律，类推出方程保持相等的变换方法。
评价要求
1、能熟练地把已知数据代入公式求值2、理解关于“平方”的表示方法。
典型例题பைடு நூலகம்
书本P46的例题3
例题起点
正方形和长方形的周长、面积计算公式。
例题生长点
会用字母表示计算公式和计量单位，把已知数据代入公式求值。
常考题型
参考书本P46页的做一做。
训
练
题
组
题组
训练方式及反馈形式
功能
第四单元第三课时计算课型：新授课备课人：
评价要求
掌握形如ax＝b的方程的解法，理解形如ax=b的求解依据，初步学会如何利用方程来解决问题。
典型例题
书本P59页的例题2
教材用天平保持平衡的道理来帮助解方程。然后借助三幅天平演示的插图，展现了解方程的完整思考过程。
例题起点
形如x+a=b的方程的解法
例题生长点
1理解形如ax=b的求解过程；②会根据等量关系列方程来解决实际问题。
典型例题
书本P74页的第1、2题
例题起点
等式的性质，解简易方程和用简易方程解决问题
例题生长点
把已有的知识整理，形成知识网络，并通过练习复习巩固。
常考题型
1、解方程
2、我会解决问题
训
练
题
组
题组
训练方式及反馈形式
功能
题组一：（基础练习）
层次一：
层次二
：
层次三：判断改错
题组二：
（对应练习）
层次一：
层次二：
例题起点
掌握用字母表示数，天平保持平衡的道理
例题生长点
1等式的意义；②根据等量关系列出方程。
常考题型
1、哪些式子是方程？
参考书本P62页的第1题
2、你会根据下面的图列出方程吗？
参考书本P62页的第2题
训
练
题
组
题组
训练方式及反馈形式
功能
第四单元第五课时课型：新授课备课人：
知识点
等式的基本性质
分解
①等式两边加上或减去相同的数，等式不变；②等式两边乘或除以相同的数（0除外），等式不变。
列方程解乘除计算的问题
分解
根据等量关系列出形如ax=b的方程解应用题。
评价要求
会根据等量关系列出形如ax=b的方程解应用题，理解和掌握列方程解应用题的步骤，能比较熟练地解方程。
典型例题
书本P61页的例题4
教材中以解决问题的方式呈现，既要解决如何解形如ax=b的方程，又要学会用这种方程解决简单的实际问题。
从化市小学五年级班数学科备课记录表
第四单元第一课时计算课型：新授课备课人：
知识点
用字母表示数和运算定律
分解
1、理解用图形或字母表示数的意义和作用；2、能进行乘号的简写、略写， 也会用字母表示运算定律和计量单位。
评价要求
认识用字母表示数的意义和作用，能够用字母表示学过的运算定律。
典型例题
书本P44、45的例题1、2
例题起点
1、用○、△或□表示数；2、四则运算定律。
例题生长点
用字母表示数，乘号的简写、略写
常考题型
1、省略乘号：参考书本P49页的第1题；
2、填空：参考书本P49页的第3题。
训
练
题
组
题组
训练方式及反馈形式
功能
第四单元第二课时计算课型：新授课备课人：
知识点
用字母表示计算公式
分解
1、能用字母表示正方形和长方形的周长、面积计算公式；2、能将数据代入公式求值。
典型例题
书本P60页的例题3
教材上先给出学生已学过的算术解法，再引导学生将未知数设为x,列出方程解答。
例题起点
形如x±a=b的方程的解法
例题生长点
设未知数x，根据等量关系列出方程并解答。
常考题型
我会解决问题
参考书本P64页第8题
训
练
题
组
题组
训练方式及反馈形式
功能
第四单元第九课时课型：新授课备课人：
知识点
评价要求
掌握形如a=2b、c=d的方程几种变换情况，发现等式保持不变的规律。
典型例题
书本P55页的例题
教材中通过天平演示保持平衡的几种变换情况，让学生进一步理解等式的基本性质。
例题起点
天平保持平衡的道理
例题生长点
等式的基本性质
常考题型
1、判断
2、用方程表示数量关系
参考书本P62页的第3题
训
练
题
组
题组
熟练运用ax±bx=c的方程的解法，用之解决简单的实际问题
典型例题
书本第70页的例题3
理解实际问题中有关和、差、倍的数量关系，初步学会设一个未知数，列方程解答含两个未知数的实际问题。
例题起点
乘法分配律、解稍复杂的方程
例题生长点
①找出题目中的等量关系，把作为比较标准的未知数设为x，则用含x的式子表示另一个未知数就比较容易；②将ax±bx=c的方程转化为形如（a±b）x=c计算。
例题起点
形如ax＝b的方程的解法
例题生长点
用已有的知识理解和掌握列方程解应用题的步骤，能列出ax=b的方程解应用题。
常考题型
1、解方程
参考书本P63第5题
2、我会解决问题
参考书本P64页第9、10题
训
练
题
组
题组
训练方式及反馈形式
功能
第四单元第十课时课型：新授课备课人：
知识点
稍复杂的方程（一）
分解
形如 ± ＝ 的方程可以有以下情况： ± ＝ ， + ＝ ， ± ＝ ，能用这些方程解决简单的实际问题
知识点
用字母表示式子
分解
1、会用含字母的式子表示数量关系和一个量，并理解式子的含义。2、代入数据求字母式子的值。
评价要求
能熟练地运用含有字母的式子表示数量和一个量，并会代入数据求值。
典型例题
书本P47、48的例题4
例题起点
用文字的式子表示数量关系
例题生长点
用含字母的式子表示数量关系
常考题型
1、参考书本P50页的第6题；2、参考书本P51页的第8、9题。
典型例题
书本P71、72、73页的练习题
结合生活实际，以解决问题的方式呈现，学会分析、找出数量间的相等关系，正确列出方程，并熟练运用（a+x)×b=c，ax±bx=c的方程的解法解决简单的实际问题
例题起点
解稍复杂的方程和用方程解决问题
例题生长点
①系统整理知识结构；②会解形如（a+x)×b=c，ax±bx=c的方程，并能正确列出同样形式的方程解应用题。
常考题型
1、解方程
参考书本P66页的第1题
2、我会解决问题
参考书本P66页的第2、3题
训
练
题
组
题组
训练方式及反馈形式
功能
第四单元第十一课时课型：新授课备课人：
知识点
稍复杂的方程（二）
分解
形如 ± ＝ ,（a+x)×b=c,能用这些方程解决简单的实际问题
评价要求
熟练运用 ± c＝d，（a+x)×b=c的方程的解法，用之解决简单的实际问题
训
练
题
组
题组
训练方式及反馈形式
功能
第四单元第四课时课型：新授课备课人：
知识点
方程的意义
分解
1认识等式与不等式；②理解等式的意义；③理解方程的意义。
评价要求
能判断一个式子是不是方程，会根据数量关系列出方程。
典型例题
书本P53页的例题
教材中通过天平让学生亲自参与操作和实验，借助天平平衡的道理建立等式、方程的概念，以加深理解。