体 系2
统
CO2
统 10
泌尿4 系统
其他代谢终产
11 物
皮5 肤
尿液 汗液
外
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外21
能力目标：尝试建构人体细胞与外界环境的物质交换模型
情感目标：通过本节课的学习，体会内环境的稳定与人体健康的关系
编辑课件3Biblioteka 体内细胞生活的环境1.体液
(1)概念:
细胞内液
血浆
细胞外液
组织液 淋巴
思考 手脚有时磨出的水泡和血泡的成分相同吗？
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根据图片信息思考：人体内具体细胞生活的具体环境：
1.血细胞 血浆 ； 2.淋巴管中的淋巴细胞 淋巴； 3.组织细胞 组织液； 4.毛细血管壁细胞 血浆和组织液 ； 5.毛细淋巴管壁细胞 淋巴和组织。液
NaCO3 ＋ H2CO3 NaHCO3
由肾脏排出
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细胞外液的理化性质 ——渗透压
是指溶液中溶质微粒对水的吸引力。 溶质微粒数目。
呈正相关
主要与无机盐（Na＋，Cl－）蛋白质的含量
有关。
思考 医院给病人输液时为什么必须使用生理盐水？
质量分数为0.9% NaCl
溶液渗透压与细胞外液的渗透压相同编辑，课所件以是血浆等细胞外液的等渗溶液
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问题聚焦
因长期食用低蛋白质的劣质奶粉而变成了“大头娃娃”，
小孩表现出“浮肿”现象，尝试解释其产生原因。
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6.总结组织水肿的原因。 (1)组织水肿：
由于组织液浓度相对增大后，使血浆、细胞内液的 水分渗透进入组织液引起组织液的水过多，引起水肿现象。
(2)原因： ①毛细血管通透性增大，血浆蛋白进入组织液增多（过敏反应） ②毛细淋巴管受阻，组织液中大分子蛋白质不能回流入淋巴 ③血浆浓度减小（相对来说组织液浓度增大）如食用劣质奶粉 血浆浓度减小。（营养不良 肾炎）
呼吸系统 循环系统
4.直接与物质交换有关的器官、系统有哪些？
皮肤
消化系统 循环系统 呼吸系统 泌尿系统
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问题探讨
1. 上图中是什么生物？ 2. 单细胞生物如何与外界环境进行物质交换呢？
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单细胞生物与外界环境的关系
外界环境
营养物质
代谢废物
单细胞生物直接与外界环境进行物质交换
即直接从水中获得养料和氧气，将CO2等代谢废物 直接排到水中
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提醒： 讲义 T4 T5
➢人的消化道、呼吸道、肺泡腔、尿道等属于人体与外界
相通的环境，故汗液、尿液、消化液、泪液等不属于内环 境。也不属于体液。
➢主要包括组织液、血浆和淋巴，但不是说就只有这三种。
例如，脑脊液也属于内环境组成成分。
➢ 血液中的血细胞、淋巴液中的淋巴细胞以及细胞内的
各种成分，如血红蛋白等都不属于内环境的组成部分。
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知识点二 内环境是细胞与外界环境 进行物质交换的媒介
血浆
组织液
淋巴
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【归纳总结】
1.营养物质需要经过哪些过程或系统才能到达体细胞？
消化系统 循环系统
2.细胞产生的代谢废物经过哪些结构排到体外？
皮肤 肾脏 （泌尿系统 循环系统）
3.O2和CO2分别是如何进入体细胞内和排出体内的？
课堂小结：
渗透压 酸碱度 组成成分
化学分析
理化特性
细胞外液
外环境 O2、营养物质
CO2等代谢废物
也就是
内环境
包括
O2、营养物质 CO2等代谢废物
温度 细胞
淋巴
组织液
血浆
体
体
食
消 化 营养
循
物
系1 物6质
统
环
3
气
呼 O2 7 系 吸
淋巴 血浆
残
渣
O2 8
组织 营养物质 细 液 胞 代谢终产物
CO29
感恩的心
平稳而富饶 我生活在你温暖的怀抱 是你 为我平添物质和能量 是你 吸纳我无尽的烦恼 是你 默默地搭起流通之桥 没有你—— 内环境 我—— 一个小小的细胞 生命会怎样飘摇 . . . . . .
第１节 细胞生活的环境
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2
【学习目标】
知识目标：1.描述内环境的组成和理化性质
2.说明内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介
知识点一 内环境的组成及理化性质
1.阅读教材P3第二、三段有关文字叙述，用文字与箭头 表述出体液各组分的相互关系
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构建模型1
血请浆用、箭组织头液表和示淋组巴织所组液成、的血细浆胞、外淋液，巴是之一个有 机的整体，是体内间细的胞联生系活。的直接环境-内---环境
细胞外液=内环境
毛细血管壁
血浆
组织液
细胞内液
淋巴循环
淋巴
毛细淋巴管壁
请构将建人模型体2、细胞、内环境、外环境、细胞 外液填入相应位置
2. 血浆中所含成分归类并举例：
水、无机盐、蛋白质、各种营养物质、各 种代谢废物、气体、激素等
蛋白质
3. 组织液、淋巴与血浆成分的比较：成分
和含量相近，最主要的区别在于血浆中
含有较多的
。
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细胞外液的理化性质
1.渗透压（约770KPa ) 2.酸碱度pH （ 7.35～7.45 ） HCO3-、HPO42- 等
3.温度( 37. 0℃左右 )
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剧烈运动时血浆pH的调节：
乳酸＋NaHCO3 乳酸钠＋H2CO3
由肺将CO2排出
H2O＋CO2
碳酸钠进入血液时血浆pH的调节：