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科学的价值渗透
科学经验事实的价值渗透 开普勒和他的老师第 谷一同站在山上从黎 明的东方看日出,问他 们能看到同样的东西 吗？
B.
科学的价值渗透
科学活动过程的价值渗透
爱因斯坦曾经把人 们从事科学研究的动机 划分为三种类型: “为了智力的享受;为了 功利;为了征服世界和人 在精神上自我完善的统 一”
组员：周莹、庄莹莹、周经验事实是划分科学与非科学的界限吗？
科学是价值中立还是负荷价值？
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科学的定义：对一定 条件下物质本质变化 规律的研究和总结。 科学的特点：可重复 验证、可证伪、自身 没有矛盾。
经验事实不是划分科学与非科学的界限
经验事实是指通过观察、实验、测量等 实践活动，借助于语言文字对事件、现象、 过程的描述、陈述、判断。
经验事实不是划分科学与非科学的界限
经验事实经过科学家同行的 检验，复核，确证后才能转化为 科学事实。 经验事实由于人们所设置的 认识条件可错而可错。
A. 科学不是价值中立
承认科学中的真理因素的存在,承认科学的客观性。
科学认识的主体总是带着某种偏好或既有理论前提去 看待对象或客体,科学认识不可避免或多或少地受到主 体的主观因素的制约和影响,不受任何价值因素制约的 认识是不存在的。
B.
科学的价值渗透
科学内在结构的价值渗透 科学认识活动的目的就 在于反映和把握客观事物的 本质与规律,即获得客观真理。
反过来,客观真理作为科 学认识的目的又制约和规定 着科学研究活动的过程。