编 写 意 图
李欣和刘云10天的跳绳成绩统计图
教学建议
统计教学策略 概率教学策略
学再 生现 兴生 趣活 。情 景 ， 激 发
高解 实决 践生 能活 力问 。题 ， 提
强提 对供 统丰 计富 量的 的素 理材 解， 。加
在 活 动 中 体 验 。
在 游 戏 中 引 导 。
人教版小学数学
山东省临朐县第一实验小学 刘玉凤
课标基本要求 知识结构和逻辑关系 编写体例和编写意图 教学建议
能够列出简单试验所 有可能发生的结果； 根据统计图表中的数 据提出并回答简单的 问题。
能按照给定的标准或选择某个 标准对物体进行比较、排列和 分类；对数据的收集、整理、 描述和分析过程有所体验；能 根据简单的问题，使用适当的 方法收集数据，并将数据记录 在统计表中。
进一步认识条形统计图、 折线统计图和扇形统计图； 理解平均数、中位数和众 数的意义，会求数据的平 均数、中位数和众数；进 一步体会事件发生的可能 性的含义，并能计算简单 事件发生的概率。
经历简单的收集、整理、 描述和分析数据的过程； 根据实际问题设计简单 的调查表；根据具体的 问题，选择适当的统计 量表示数据的不同特征。
认识统计表和象 形、条形统计图； 平均数。
基 本 要 求
能解释统计结果，根据 结果作出简单的判断和 预测；能设计统计活动， 检验某些预测；初步体 会数据可能产生误导。
人人获得必需的数学
经历过程 体会含义
有所体验 初步感受
复式统计表 单式统计表
中位数
平均数
统计表
统计图
众数
统计量
等可能性公平性
概率
知 识 结 构
统计
分类
以以 一一 当当 五二
统计图
复 式 折 线 统 计 图
逻 辑 关 系
螺旋上升编写体例主 Nhomakorabea图（问题情境）
课例
做一做 练习（整理和复习）
从一年级开始，统计 与概率的基本思想和 方法即有序地进入学 生数学学习的视野。
注意挖掘生活中的 数学素材，凸现统 计的实用价值。 教材中例题和练习题的 设计，要求自己发现问 题、提出问题和解决问 题