获奖了，值得高兴，但别骄傲，今后还要更
加努力。
8、张明匆匆走进教室，习惯地用卫生
纸把自己的座位擦干净，随手将纸扔在
地上，同学王晓敏看见后说：“你很讲
究个人卫生哩！”张明不好意思地笑了
笑，说：“
。”随
手将纸团拾起来，扔进了教室外面的垃
圾箱。
（1）王晓敏的话言外之意是：
（2）张明该怎样说才得
体？：
。
1、只讲个人卫生，不讲公共卫生。
2、谢谢你的提醒，（真不好意 思），下次我一定注意。
练习：1、语文科陈老师得知李 欣然同学最近常在课堂上看 《三国演义》后，打算找她谈 话，以达到既保护她课外阅读 的积极性，又能引导她重视课 堂学习的目的。如果你是陈老 师，你怎么说才能使李欣然同 学乐于接受你的意见呢?’(不超 过60字)
“李欣然，《三国演义》确实是 本好书，但如果在课堂上偷偷看， 既影响课堂学习，又使阅读兴趣 大打折扣，何不课后再看呢？”
②海胜为母校添了光彩，我这个班 主任也感到无上光荣。我们要用海 胜的精神，激励现在的学生，为中 华崛起而读书 .
7、去年李文同学参加市作文大赛， 名落孙山，他很沮丧。语文老师对他 只说一句话：“这会过去的。”今年， 李文同学又参加市作文大赛，获得一 等奖，他可高兴了。这时语文老师还 是对他只说一句话：“这会过去的。” 请问：语文老师去年的今年说的“这 会过去的”各表达了什么意思？ 没获奖，别气馁，以后还有机会的
3、代为转告型。题面设计一种情景， 要求考生充当材料中某个人物，将 别人说的话转告给另一个人。 4、情境变换型。题目设计了几个不 同的情境，要求考生代入材料中的 某个人物，面对不断更换的情境和 人物，说出相应得体的话。
说话表述有规律，
致歉：称呼—道歉—原因—表态；
鼓励：称呼—鼓励—帮对方想办 法
假如你是物理课代表，根据简明的原则，你
口头通知全班同学说：“
”。
课代表对他们说：各位天文爱 好者兴趣小组成员，请于明晚7 点半到操场集合，刘老师将向 大家解释蝎子座流星雨这一罕 见的天文现象。如果下雨的话， 就到礼堂集合，老师将为大家 放一部有关流星雨的录像。”
1.李大华正在阳台上浇花，楼下 的刘阿姨说：“小李，你真爱美 啊，我刚晾的被单也锦上添花 了。”如果你是小李，应该这样 回答刘阿姨：
责备：称呼—理解宽慰---表见 解
05年；根据下面提供的语境，补 全对话：
小明上数学课时，有一个问题没
弄懂，下课后，他去问刘老师，
敲开办公室的门后，他对刘老师
说：“
”。
答案：刘老师，我想请教一个 问题，好吗？
06年：根据下列材料，回答问题
刘老师召集各班的物理课代表，对他们说： “明晚8点，蝎子座流星雨将在我们这个地区 上空出现。这种情形每隔13年才能看到一次。 请你们通知各班天文爱好者兴趣小组明晚7点 半到操场集合，我将向大家解释这一罕见的 天文现象。如果下雨的话，就到礼堂集合， 我将为大家放一部有关流星雨的录像。”
2．明确对象、场合，语 言简要、连贯、得体；
3．要符合人物身份。
说话应着重把握五个因素： 一是语境(场合、情境)； 二是话题(针对什么问题说)； 三是对象(对方的年龄，身份、职业、 文化以及与对方的关系等)； 四是角色(自己充当怎样的人物)； 五是目的(说话的意图)。
情境对话题题型分类 情境对话这方面的考查主要有以下几 种题型： 1、单一应对型。题干设计了一种情 境，要求考生将自己代入材料中的某 个人或几个人，说出他或他们应该说 的话。 2、多种角色型。试题要求考生以几 种不同的“角色”，面对同一种情境 说出符合各自“角色”的话。
“刘阿姨，对不起，我不是 故意的，我替您洗洗。,好
吗?
2.毕业前夕，父母对你百般呵 护。作为家里的一员，你很想 替他们分担些家务，却常被拒 绝，为此，你十分苦恼。你既 不想让父母伤心，又想让他们 明白你的想法。这时,你应该怎 样对他们说 ?
爸爸妈妈，我理解你们的心情， 知道你们也是为我好。其实， 劳逸结合我会学得更好。再说， 我已经长大了，也应该替你们
答案示例：
①王亮，我现在有一些题还没 做，你呢？也没做吧。我们还 是先回家去把作业做完吧。
②老板，我想叫正在你这儿上 网的王亮同学一块回家做作业， 我想你一定会支持我的，是吗？
5、小李对小王说：“我明天上午不 去语文组找郭老师了。请告诉老师一 声。再请帮我问问，后天晚上去她家 找她行不行。”
A．当天下午，小王在校门旋后，聂海胜母校枣阳一中一 片欢腾。为此，记者专程到其母 校采访。请你以不同身份回答记 者的采访，不超过６０字。
①在校学生：
.
②聂海胜高中时的班主 任： .
①太好了！学长成了湖北“飞天第 一人”，这是学校的自豪，更是祖 国的骄傲。我们要以他为榜样，努 力学习，为母校争光！
师的女儿珊 珊说到这件事。小王说：
“
”。
B．第二天一大早，小王跑到语文组
把这件事告诉郭老师本人。小王说：
“
。”
A．小王：“(珊 珊)，小李明天上 午不到语文组找你妈妈了，请你转 告一声；他还问后天晚上去你家找 她行不行。”
B．小王：“郭老师，小李说他 (或她)今天上午不来找您了，问明 天晚上去您家找您行不行。”
分担点家务了。
3. 6月5日“世界环境日”这天，
林静同学被评为学校“环境天使”。
市电视台记者采访她问：“林静同
学，祝贺你获得学校‘环境小天使’
这样一个美誉。此时，你有什么感
想？以后打算怎么做？”林静说：
“
”
我很高兴获得这个荣誉，感谢各位
老师和同学对我的帮助和支持。今
后在环境保护方面会做得更好。
吧”，但一些同学仍背着家长和 老师上网吧，网吧老板也违规经 营。对此，你作为一个中学生， 怎能袖手旁观？于是，你到网吧 找朋友王亮。 ①你对正贪恋上网的王亮说： ②你对违规经营的网吧老板说：
中考口语交际训练 (情境对话)
考点内容：
所谓“情境对话”，就是命题者 设置一个语境，要求考生根据提 示，为题中虚拟人物代拟话语。 这类题型，属于“语言表达得体” 这一考点。商场购物、电话交流、 探望病人、委婉劝说、辩论反驳、 接受采访、补足笑话，都可纳入 考试的范围。
要求：1．紧扣话题，清 楚地表达观点；