《插上想像的翅膀创编童话故事》前置作业
学习目标:
一是让学生领悟童话故事的特点，体会其写作手法；
二是培养学生创编童话故事的能力；
三是培养学生创新思维能力和认真修改习作的良好习惯。

学习重点：
激发学生创编童话故事的兴趣，进而培养学生创新思维能力和想象能力，提高习作水平。

一、课前活动
二、学生导入
三、学生从学过的童话故事课文中领悟写作手法
同学们从学过了几篇童话故事中,想一想,哪些事物给你留下了深刻的印象？你从中受到了什么启发？这些童话在表达上有什么特点？(小组讨论，全班交流)
引导学生归纳童话故事的编写规律和写作手法特点。

童话写法特点：
1、是运用夸张、拟人等修辞方法。

(童话里的一些事物<不管是动物、植物，还是自然现象。

>都具有和人一样的思想感情、动作和语言，让人读了感到亲切。

有时为了强调某种事物的特点，常常把它们进行夸大或缩小，甚至把现实生活中的实际现象变得离奇古怪，读者会对其中的新奇事物产生浓厚的阅读兴趣。

2、是童话里的事物都有象征意义。

童话故事里的事物常常暗示它能代表生活中的某种现象，让人读后能从中受到启发
四、指导学生根据已有的材料编写童话故事
有些童话故事，从我们很小的时候开始到现在已经听过很多遍了。

而这很多遍都是一样的开头，一样的结尾，因为这些童话的故事情节已经定型，甚至是千古流传的。

但是，今天我却想让同学们开动脑筋，向这些已经千古流传的经典童话“挑战”，发挥你们自己的想象能力，改写这些童话。

给我们材料我们能够充分发挥想象去改编童话故事，那么，在没有任何材料时，让我们自己选取生活中的熟悉事物，我们能不能创编属于自己特色的童话故事呢？需要提醒同学们的是，即使是同一材料，可以选择不同的事物，故事情节的安排也可以完全不同。

你们完全可以相信自己的想象是最最丰富的。

只要我们把你最感兴趣的事物巧妙地联系起来，给他们加以人的思想感情、动作、语言，合理地进行夸大或缩小，你怎么想的就怎么写。

五、修改习作，力求完善。

修改习作时，除了要进行改正错别字、病句等常规修改之外，你们认为修改这次习作还应该注意什么？(故事完整吗？想象合理吗？有没有生动的故事情节？读后能从中受到启迪吗？)
六、赏析童话，享受成功
今天这节课，我看到了同学们智慧的火花，读出了同学们心中的创作激情。

相信同学们会把这种创作的热情延续下去，可以把自编的童话讲给父母朋友听。