8
我吃了一吓，赶忙抬起头，却见 一个凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下 的女人站在我面前，两手搭在髀间， 没有系裙，张着两脚，正像一个画 图仪器里细脚伶仃的圆规。
——鲁迅《故乡》
9
猜猜他是谁?
只见他黑脸短毛， 长嘴大耳，圆身肥 肚，穿一件青不青、 蓝不蓝的梭布衣服， 提一柄九齿钉耙。
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猜猜他是谁?
他身穿金光闪闪的战 袍,头戴金冠,手持从东海 龙宫掠来的金箍棒,显出 一副威武霸气的样子。 一对火眼金睛炯炯有神, 透露出铲除一切妖魔的 决心。浑身透露出一种 天不怕、地不怕的精神。
•
——朱自清《背影》 52
四、心理描写的技法 1、内心独白。 2、梦境幻觉。 3、利用环境景物衬托人物心理。 4、神情肖像、动作语言行动式。
心理描写常犯的毛病就是用抽 象概述代替具体描写。
53
语文课开始了，老师把批好的试卷发 了下来。在拿到试卷之前，我紧张得要命， 就怕自己考砸了。试卷拿到手以后，我一 看不及格，很是伤心。
气愤。
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1、姐姐七岁，是一年级学生，穿着白
衬衫和蓝色的学生裤，胖墩墩的像个小
东瓜，又像是个胖鼓鼓的花生米。她的
名字就叫小胖。她跑起来很吃力，脸蛋
累得通红，微微凸出的前额渗出细小的
汗珠。
2、从“时尚”发屋走出来一个青年女
子，她的卷发宛如一朵朵从木头上旋下
来的刨花。
3、那富婆一身珠光宝气，五根手指像五
D：“我有办法了，你去拿一根棍子来， 绑在背上，去负荆请罪。”（恶作剧的人）
注意 性格
37
人物的语言描写还要注意场合情 境，写出人物在特定环境条件下的语 言。比如上课时、游戏时、在家时、 在外时……即使是同一个人，同一句 话，在不同场合说的方式、语气都应 有所不同。
38
小明的语文课本不见了
课堂上 不见课本： 下课时 不见课本：
5
弟弟是个不满七岁的小男孩。他个 子不高，胖墩墩的，翘鼻子、薄嘴 唇。一笑起来红润润的脸蛋儿上现 出一双深深的酒窝。也许是还没有 上学的缘故吧，弟弟像只撒欢的小 兔子，很少有一时的安静。
6
◆人物的外貌怎样写？
人物外貌描写四大招
7
描写人物外貌时还要合 理安排好描写顺序，一般先 写整体再写局部，局部描写 时按照从上到下的顺序。
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天下大雪，秀才、县官、财主相遇，财 主提议以雪为题，每人念一句诗。
秀才说了一句： “大雪落地似鹅毛。”
县官接了一句： “皇家瑞气降人间。”
财主笑着说： “下它三年又何妨？”
这时，来了一个穷人，一听就生气，嘟哝了
一句： “狗屁天气。”
注意
身份 秀才读书人，用了个比喻来形容；
县官不忘为皇帝歌功颂德；
41
菜市场，爸爸（工商局）向 一个小贩买苹果
42
当老板去接爸爸手中的钱时，看见了工商制服，立刻由刚 才的冷冰冰变成了笑眯眯，他连忙拿回已递到爸爸手中的苹果， 慌忙说：“让我再给您称一遍！”
爸爸 奇怪地 问老板：“为啥要再称一遍？”
“刚才称错了！”老板边说边手忙脚乱地重新称。
“你咋知道称错了？”
老板 用手抹了一把脸上沁出来的汗珠，半天才吞 吞吐吐地说 ：“这，这……”
爸爸 严厉地 问老板：“这什么？”
老板 低下了头，小声 说：“这是六块五的苹果，不够两斤
。”
爸爸 冷冷地看了看卖苹果的老板，说："平常看你怪老
实的，谁知道你竟敢缺斤少两，欺骗顾客，跟我到局里走一趟
吧！"
43
语言描写时，文字要简洁。不能拖
泥带水，更不能写一大堆的废话，让 “人
物”说个没完。而应该挑选那些最能体 现
人物思想品质、性格特点的人物语言重
点加以描写。
44
准确生动，突出人物的个性。 某一学生的语言描写（原）
门被打坏了，开了一个拳头大的窟窿。 班主任来了，说：“谁踢坏的？”捣乱鬼董 小天说：“没看见。”旁边的张小勇还帮董 小天说话。高芳芳说：“是董小天踢的。” 董小天不承认。老师说：“还有谁看见的？ ”“没看见。”李星说。
这首词中写出了一个迷 离、梦幻、病态、柔弱、超 凡脱俗的林妹妹。
18
说说他们的性格
• 1、金豆才七岁，头发披散着，垂到脖子边，见 人就羞得把头低下去，或者跑开了又悄悄地望着 人，或者等你不知不觉时猛然叫一声来吓唬你。
（害羞但天真、活泼）
• 2、她叫小花，一头柔软的卷发，凸额头、塌鼻
梁，穿件红底白点小外套，总是不声不响，像个
在家里 不见课本：
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课堂上
他小心翼翼地翻着书包，心里
不见课本： 默念道：“语文书，语文书呢，在
哪呢？”
下课时 不见课本：
他着急地翻着抽屉，大声喊道：
“语文书哪里去了？谁见过我的语文 书呀？书！书！”
在家里
“老妈！快来呀！我的语文
不见课本： 书飞了！快，帮我找找！”
40
在描写人物语言时，配以神态 描写、心理描写、动作描写，人物 性格就会更鲜明、生动，人物形象 更富感染力。
4
8
1 5
2
6
8
3 7
1
人
给 人 物
物 描 写
之
画
像
2
1、王梅，女，20岁，身高1.6米左右，体形偏 胖，方脸型，眉毛粗黑，双眼皮，高鼻梁，薄 嘴唇，牙齿不太整齐，肤色白晰，曾摔倒受过 伤，头顶右侧，留下一处约20CM左右的伤疤。
2、麦换娣，女，67岁，身高1.5米左右，神志 有时不清，穿灰的确凉中式衬衫，黑裤子，灯 芯绒圆口布鞋，耳聋，牙齿已全部脱落，带一 根木质拐杖。
这段描写显得单调乏味。如果加上符合他们性格的个性 化语言，就会好象真的听见他们的声音；同时添上相应 的表情和动作，就会加强对话的表达效果。
45
（修改后）
• 门被打坏了，开了一个篮球大的窟窿。班主任来 了，瞪着眼：“谁踢坏的？”捣乱鬼董小天斜着 眼，冷笑着：“鬼知道，又没有人叫我一定要看 好门？”旁边的张小勇，朝老师做了鬼脸： “哈……，开了窗，好通风。”谁知这一下却惹 恼了站在旁边的高芳芳。“是董小天，他来时， 一阵风正好把门关了，他就抬起脚，用力一踢。” 董小天脚一跺：“大白天别说梦话！你小心点， 不要诬陷好人！” “我才不瞎说呢，大家都看 见的。你凭什么，做了坏事，还要耍嘴。” 老 师说：“还有谁看见的？” “我，……没看 见。” 李星使劲地咽了一口水，神情恍惚。46
——《三国演义》 我的感受：描写细致，句式工整，把一代 名将关羽的勇猛形象写得惟妙惟肖。
16
进行外貌描写时要注意反 映出人物的性格特点。
17
cù 两弯似蹙非蹙眉,一双似喜非喜含情目。 态生两靥之愁,娇袭一身之病。 泪光点点,娇喘微微。闲静时如姣花照水, 行动处似弱柳扶风。心较比干多一窍,病 如西子胜三分。
50
• 小丽抿着嘴，弓着腰，蹑手蹑脚地， 一步一步慢慢地靠近它。靠近了，靠 近了，又见她悄悄地将右手伸向蝴蝶， 张开的两个手指一合，夹住了粉蝶的 翅膀，她高兴得又蹦又跳。
51
• 我看见他戴着黑布小帽，穿着 黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地 走到铁道边，慢慢探身下去，尚不 大难。可是他穿过铁道，要爬上那 边月台，就不容易了。他用两手攀 着上面，两脚再向上缩；他肥胖的 身子向左微倾，显出努力的样子， 这时我看见他的背影，我的泪很快 地流下来了。
C：我们可是干大事的人，怎能与他 一般计较，姑且饶他一回。
注意
性格
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某一同学乱泼污水，玷污了墙 壁。大家纷纷议论，是否该主动告 诉老师。
36
A：“你闯祸了，等着挨罚吧！” （幸灾乐祸的人）
B：“不怕，只要你自己不承认，谁知道 是你泼的水呢？” （不诚实的人）
C：“我看你还是快去自首吧，‘坦白从 宽，抗拒从严嘛！’” （幽默的人）
静默的小哲学家似的。
（文静）
• 3、我的同学强强，他胖乎乎的圆脸上，长着一 对调皮的大眼睛。眼珠忽闪忽闪的，好像两颗水 灵发亮的黑宝石。只要他一眨巴眼儿，准出鬼点 子。在他那黝黑的脸上，不论是鼓鼓的腮帮，还 是薄薄的嘴唇，或是微微上翘的小鼻子，都使你
感到滑稽、逗人。 （活泼、滑稽、逗人） 19
如果能适当用一些形容词、 确切的比喻和适当的夸张来写 人物会使人物更鲜明生动。
用以下几种方式修改：
1、内心独白。 2、梦境幻觉。 3、利用环境景物衬托人物心理。 4、神情肖像、动作语言行动式。
54
试做下列几种修改： • 内心独白式：
• 我不停地在心里念叨：“阿弥陀佛，
•
魏巍《我的老师》
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他的面孔黄里带白，瘦得教人担心，好象大
病新愈的人，但是精神很好，没有一点颓唐的样
子。头发约莫一寸长，显然好久没剪，却一根根
精神抖擞地直竖着。胡须很打眼，好像浓墨写的
隶体“一”字。
——阿累《一面》
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rán 身长九尺,髯长二尺;面如重枣,唇若涂脂;丹凤 眼,卧蚕眉，相貌堂堂，威风凛凛。
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猜猜他是谁?
他有三头六臂，脖子上套着乾坤 圈，脚踏风火轮，威风八面。
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相貌是千差万别的，所以我们在 描写人物时就要选取最能反映人物 身份与性格的特征，捕捉最能表现 人物内心情感与个性特征的瞬间画 面，而不要面面俱到。
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• 最使我难忘的，是我小学时候的女 教师蔡芸芝先生。现在回想起来，她那 时有十八九岁。右嘴角边有榆钱大小一 块黑痣。在我的记忆里，她是一个温柔 和美丽的人。
评改要点：
1、能否按一定的顺序？ 2、能否抓住人物的特征来写？ 3、能否表现人物的性格？ 4、能否运用形容词或比喻、夸张等修辞？25
作文片断训练
二、语言描写
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什么是语言描写？
语言描写是对人物的独 白、对话及语气的描写，其 主要作用是刻画人物性格。