部编版《小蝌蚪找妈妈》教学设计
教材分析
《小蝌蚪找妈妈》是一篇充满儿童情趣的科学童话，其巧妙之处在于将大自然中的一些知识很自然地蕴含在一个生动的小故事里。
通过写小蝌蚪在鲤鱼和乌龟的提示下，找到自己的妈妈的奇妙经过，自然活泼地展现了小蝌蚪发育成小青蛙的变化过程，以及生活习性的变化，蕴含了遇事主动探索的道理。
本课教学目标
1、认识“塘、脑”等14个生字，读准多音字“教”。
2、能分角色朗读课文。
借助图片，表示时间变化的句子、表示动作的词语，了解课文内容。
3、结合课文内容，借助课文图片按顺序说清楚蝌蚪成长的变化过程，能看图讲小蝌蚪找妈妈的故事。
4、通过分角色朗读和讲述故事，感受小蝌蚪遇事主动探索的精神，增强阅读。
科学童话的兴趣。
教学重点
借助图片，表示时间变化的句子、表示动作的词语，了解课文内容，说清楚蝌蚪成长的变化过程；能看图讲小蝌蚪找妈妈的故事。
教学过程
一、猜谜语导入
（1）谜语导入上课，今天老师给大家带来了一个谜语，猜猜是什么? “小黑鱼，滑溜溜，圆圆脑袋黑身子，池塘里面游啊游。
”
对，这就是我们今天的主人公——小蝌蚪。
板书：小蝌蚪。
小蝌蚪长什么样子呢？打开课本，读课文第一自然段，画出描写小蝌蚪的样子的句子。
（2）学习第一段，认识可爱的小蝌蚪自读第一自然段。
哪些句子描写了小蝌蚪的样子？（出示小蝌蚪的图片）看，这就是小蝌蚪。
有同学说了，小蝌蚪的样子真可爱！这么可爱的小蝌蚪今天特别伤心，因为它不认识自己的妈妈，它还给咱班同学来了一封求助信呢，恳请咱班小朋友帮助它找妈妈。
好，这节课我们就帮助小蝌蚪找妈妈。
板书：找妈妈。
齐读课题两遍。
帮助小蝌蚪的过程中困难重重，你们怕不怕？（不怕）真勇敢！
二、认读生字、词第一关，拼读生字，读准字音自读生字，注意“教”本课的一个多音字，既读jiāo又jiào，在
本课读jiāo。
接下来男女生比赛读，男同学读第一行，女同学读第二行。
读得非常准确。
第一关顺利通过。
挑战第二关，认读生词先自己读一下，再找同学领读。
注意，读词的时候不能拖音。
接下来开火车。
第二关也顺利通过。
看第三关的任务是什么？
三、自学课文，明确自学要求
寻找妈妈的路线提示：
1、自读课文第2—6自然段，小组交流，小蝌蚪在寻找妈妈的过程中，他自己有什么变化？用“——”在文中画出有关句子。
2、谁帮助了小蝌蚪？他们是怎么说的？用“~~~~”在文中画出他们的对话。
这一关要小组合作完成，有一个温馨提示吆，小朋友们
只有认真地完成上面的任务，才能帮小蝌蚪找到妈妈哦。
加油！开始吧！
四、汇报自学成果
（一）分组汇报自学成果。
1、小蝌蚪在寻找妈妈的过程中，他自己有什么变化？
2、是谁帮助了小蝌蚪？
板书：鲤鱼和乌龟。
鲤鱼妈妈是怎么帮助小蝌蚪的呢?读一下课文的第二段。
五、课文探究（1）学习第二段
1、小蝌蚪游啊游，过来几天，长出来两条后腿。
他们看见鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕食心理就更想念妈妈了，就“迎上去”，仔细观察图画，什么叫“迎”？对，“迎”就是面对面的走来。
2、表演“迎”。
举例说明什么时候要“迎”。
3、小蝌蚪迎上去问了什么？鲤鱼妈妈又是怎么回答的？分角色朗读，小蝌蚪记下了鲤鱼妈妈的话，他的妈妈“四条腿，宽嘴巴。
”板书：四条腿，宽嘴巴
（2）学习第三段
1、小蝌蚪游啊游，过来几天，长出来两条前腿。
看，前面，四条腿，宽嘴巴。
那不是我们的妈妈吗？小蝌蚪连忙追过去。
再观察图画，什么就“追”？对，“追”就是一个在前，一个在后，后面的追赶前面的。
2、表演“追”。
小蝌蚪追上去，乌龟怎么说的？
3、小蝌蚪又记住了，他的妈妈头顶上有两只大眼睛，披着绿衣裳。
板书：头顶上有两只大眼睛，披着绿衣裳。
（3）学习第四、五、六段听，谁在唱歌：“呱，呱呱”，真好听！小蝌蚪游到荷花旁边，看见荷叶上蹲着一只大青蛙：四条腿，宽嘴巴。
披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛。
小蝌蚪想想鲤鱼妈妈和乌龟的话，这才是我们真正的妈妈呀！小蝌蚪游过去，叫着：“妈妈，妈妈！”青蛙妈妈怎么说的？小蝌蚪已经变成青蛙了，他是怎么变成青蛙的？你能看图说一说小蝌蚪的变化过程吗？这个同学边说边把他的变化过程贴在黑板上。
小蝌蚪变成青蛙干什么呢？他们跟着妈妈,天天去捉害虫。
他还给咱班同学来了一封感谢信呢，快打开看看吧！
六、总结课文，分角色朗读课文，表演课文
1、小青蛙能干吧！我们为这么能干的小青蛙点个赞吧！这么能干的小青蛙我们怎么对待他呢？对，我们要保护青蛙，保护动物，才能保护我们的环境。
2、小组分角色朗读课文。
3、这是一篇经典的科学童话，我们来读一读，演一演吧！
七、作业1、这节课我们也特别棒，不但帮助小蝌蚪找到了妈妈，还知道小蝌蚪是怎么变成青蛙的，回家把这个故事讲给你们的爸爸妈妈听吧！2、实地观察小蝌蚪发育成青蛙的过程。