选择与设计 言文字音律美的范文，所以最好、最简洁的做法就是
诵读传情，读出诗句背后的情味和意蕴。本文教学，
我采用“读中熏----感中读--读中感--感中悟”的方
式引导学生诵读。
2、启发想象，玑，句句含情，凝练含蓄趣味无
穷。教学《嫦娥》时教师须要独具匠心，发掘古诗文
富，涉及到家喻户晓的神话传说故事。
二、教学目标 知识与技能：1、会认 4 个生字，会写 8 个生字；
2、能正确、流利、有感情的朗读古诗，背诵古诗，
体会诗中丰富的想象；3、了解诗中蕴含的民间传说，
并愿意讲给别人听。
过程与方法：把学生带入情境，有滋味的朗读，
自主揣摩，读出诗歌的节奏美、韵律美。
情感态度与价值观：通过反复诵读，体会诗歌的
小学三年级语文教学课例研究作业《嫦娥》
课题研修人
任教学科
语文
教学课例名
《嫦娥》
称：
一、教材分析 《嫦娥》是人教版语文三年级下册第八组的一篇
课文，是围绕本组专题“民间故事和神话故事”而选
编的，《嫦娥》这首古诗是诗人歌咏幽居寂处，终夜
不眠的女子借嫦娥飞月的故事抒写了身处孤寂中的
感受。这是首诗想象丰富、流传很广的故事，内涵丰
设计意图：激发学生学习兴趣。
二、诵读古诗 教师活动： 1、请大家自由读，要求两点：（1）读准字音， 把诗读通顺；2、读到不理解或难理解的词画下来。 2、指名读，评价； 3、全班齐读。 学生活动：按要求自由读，边读边想，指明齐读 三、细读古诗，体会诗意 教师活动： 1、理解诗义 2、指明说诗歌大意 学生活动：质疑解难，汇报对诗句的理解 设计意图：通过看注释，查阅资料，感知诗义。 三、归纳总结 1、嫦娥心有千种相思，万种愁，跟何人说啊！就 让我们填诗一首，倾听她的诉说吧!广寒宫内夜漫漫， 不见亲人寂寞伴，如今后悔已枉然，聚期无望泪成行。 2、配乐读。 3、师总结 学生活动：填诗汇报 设计意图：升华知识，加深理解 五、课例研究 这首古诗是诗人歌咏幽居寂处，终夜不眠的女子
艺术上的空白，启发学生调动记忆，发挥想象去进行
体验和艺术再创造。
四、教学过程 一、谈话导入
教师活动：
1、孩子们，你们知道嫦娥吗？能谈谈对她的了解
吗？引出嫦娥奔月的故事。
2、出示练习：我是小诗人，问：谁会填？自告奋
勇来念一念。
人间勇士叫
，弯弓搭箭射
，家
有美妻叫
，偷吃
升月宫。
3、再来读一读这首诗吧！
学生活动：指名说，汇报预习情况
综述
借嫦娥飞月的故事抒写了身处孤寂中的感受。由于诗 歌本身比较难理解，所以在导入时我用故事创设情 境，让学生理解诗歌主人公当时的处境。在略知诗义 的基础上，我让学生在反复诵读中理解诗义，走入意 境，感悟实情。怎样挖掘诗的情感，让学生真正读出 诗的神韵，还需要我去思考。
语言美感受祖国优秀的语言文化，从中受到熏陶。
三、学生学习 三年级学生有一定的独立识字能力，但本班部分
能力分析
学生基础较差，阅读能力较弱，特别是对一些抽象的
东西，理解起来比较吃力，所以，得加强引导，鼓励
学生多说多讲，通过反复诵读，理解古诗内容，体会
诗人所表达的思想感情。
三、教学策略 1、诵读传情，强化感受。古诗文是最能体现汉语